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小学语文教学中培养学生创造性思维能力探

究

创造性思维能力是当前教育改革中非常重要的一个方面。

小学阶段是培养学生创造性思维能力的关键时期。本文将探究

小学语文教学中如何有效地培养学生的创造性思维能力。

一、了解创造性思维能力的特点

创造性思维能力指的是学生在解决问题时产生新的、独特

的创意。它与传统的思维能力相比，具有以下几个特点：

1.独立性：创造性思维需要学生具备独立思考的能力，能

够自主提出问题，并寻找答案。

2.启发性：创造性思维能力要求学生能够从身边的实际问

题中寻找灵感，提出新的解决方案。

3.开放性：创造性思维能力要求学生能够接受不同观点和

想法，敢于挑战传统思维，并勇于尝试新的方法。

二、培养学生创造性思维能力的方法

1.提供自由的学习空间

在语文教学中，教师可以创设开放的学习环境，为学生提

供自由的学习空间。例如，在写作指导过程中，可以让学生自

由选择写作主题，发挥自己的想象力和创造力，不局限于固定

的题目要求。同时，教师也应充分尊重学生的意见和观点，让

学生有更多的参与感和主动性。

2.引导学生审视问题

引导学生学会提问是培养创造性思维能力的重要方法之一。

教师可以通过提问的方式引导学生思考问题的本质和核心。例

如，在阅读理解活动中，教师可以用开放性的问题引导学生思

考作者的意图、人物的内心活动等。这样的问题能够启发学生

的思维，激发他们提出自己的观点和见解。

3.实践与经验的结合

创造性思维能力的培养需要通过实践和经验的结合来进行。

教师可以通过丰富的实践活动为学生提供创造性思维的机会。

例如，组织学生进行探究性学习，开展小组合作等形式的活动。

通过这些活动，学生可以在实践中积累经验，提高解决问题的

能力，促进创造性思维的培养。

4.综合素养的培养

创造性思维能力的培养需要多方面的素养的综合发展。语

文教师可以通过多样性的教学方法来培养学生的创造性思维能

力。例如，开展文学创作、课堂演讲等活动，培养学生的表达

能力和想象力。同时，注重培养学生的观察力、分析力、自主

学习能力等方面的综合素养，使学生在各个方面都得到全面发

展。

三、小学语文教学中的创造性思维能力培养实践

1.阅读引导

在语文课程中，阅读是培养学生创造性思维能力的重要途

径。在阅读指导中，教师可以结合学生的实际生活经验，提问

引导学生思考问题，鼓励他们提出自己的见解和想法。例如，

针对一个寓言故事，教师可以问学生：“你认为寓言故事中所

描述的动物和事情，是不是就发生在动物的世界里？”这样的

问题能够引导学生发散式思维，从而培养其创造性思维能力。

2.写作引导

写作是培养学生创造性思维能力的重要手段之一。教师在

写作指导过程中可以提供一些启发性的问题，并鼓励学生展开

自己的思考和想象。例如，在写作一篇记叙文时，教师可以提

出以下问题：你有没有经历过类似的事情？你觉得自己是如何

解决问题的？你可以尝试将自己的经历写进来吗？这样的问题

引导学生将自己的经验与写作相结合，从而培养学生的创造性

思维能力。

3.小组合作

小组合作是培养学生创造性思维能力的重要方式之一。教

师可以组织学生进行小组讨论，开展合作学习活动。在活动中，

教师可以设定开放性的问题，鼓励学生交流思想，分享观点，

从不同的角度思考问题。通过这样的活动，学生可以相互启发，

提高创造性思维能力。

四、小结

在小学语文教学中，培养学生创造性思维能力是一项重要

的任务。通过提供自由的学习空间、引导学生审视问题、实践

与经验的结合以及培养综合素养等方法，可以有效地培养学生

的创造性思维能力。同时，在阅读引导、写作引导和小组合作

等教学实践中，也需要教师的指导和激发，引导学生形成良好

的思考习惯，培养他们的创造性思维能力，为其未来的学习和

发展打下坚实的基础。