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基于STEAM理念的初中科学项目化学习

设计分析

【摘要】STEAM理念是一种新式的教育理念，将各个学科联系到一起，主要

目的是培养学生的实践能力和创新能力，符合义务教育下的初中科学学科核心素

养，有助于培养初中学生的实践能力和创新能力，把学生培养成全面发展的学生。

通过项目化学习将ATEAM教育理念与各学科有机联系在一起，培养学生的综合素

质和综合实践能力，本文主要分析基于STEAM理念下的初中科学学科的项目化学

习设计探讨，主要是通过此次研究提高初中学生的实践能力和创新能力。

【关键词】STEAM;初中科学；项目化学习

在初中阶段，培养学生的实践能力、实验能力、创新能力非常重要，不能忽

视对学生实践能力、实验能力、创新能力的培养，在初中阶段，为学生打下结实

的实践基础，便于学生今后的发展。虽然初中科学不是主要的课程，甚至有的落

后地区没有开设初中科学课程，但是我们所学的物理化学等需要用到科学科学实

验，因此科学实验的能力对学生也非常重要，学生必须掌握基础的科学实验能力，

有一定的科学实验精神，具备基础的科学理论基础且能够进行简单的科学实验。

但是现阶段的初中学生缺乏科学实践和创新的能力，学校对初中科学课程的不够

重视，基于这种现状，必须对初中科学课程进行改革创新，培养学生的科学实践

的能力，先将STEAM教育理念运用到初中科学项目化学习中，加强科学学科与其

他学科的联系，改善初中科学学科的现状，提高科学教师的教学效率同时也提高

学生的学习效率，提升学生的科学素养，促进学生的全面发展。本文首先介绍

STEAM教育理念的基本内涵以及科学项目化学习的概念，其次分析当前初中科学

学科的教学现状，最后就如何将STEAM教育理念与初中科学项目化学习相结合提

出了几点策略。

1.STEAM教育理念的基本特征

1.1综合性

STEAM教育理念将各个学科综合联系到一起，加强各个学科之间的联系，让

各个学习之间的关系更为紧密，本质来说，每个学科之间都有着必然的联系，虽

然看似没有关联的文理科，也有着一定的关联。STEAM教育理念将初中科学学科

与各个学科向结合，旨在培养学生的科学实验能力和创新能力。

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1.2实践操作性

STEAM教育理念基于实践操作，要让学生自己动手操作，培养训练学生的实

践操作能力，初中科学课程的重点教学任务也是提高学生的科学实践能力，这点

与STEAM教育理念的实践操作性相吻合，这使得STEAM教育理念与初中科学课程

的结合更加紧密，以此提升学生的科学素养。

1.3合作性

STEAM教育理念提倡要将各个学科联系到一起，加强学科之间的联系，加强

各个学科之间的合作，同时也提倡学生之间也需要互相合作，教师与学生之间也

可以是合作的关系，一起学习，共同进步。正好符合初中科学课程的要求，科学

学科对学生的合作性也有要求，要求学生能够在互相配合的基础上完成科学实验。

1.4项目化学习

项目化学习指定是学生能够综合运用各学科的知识来解决问题的能力，是一

种综合运用知识的能力，科学项目化学习就是指能够将其他学科的知识与科学学

科相结合，在实验中结合其他相关的知识，帮助完成实验操作，与STEAM教育理

念相吻合，都是加强各个学科之间联系，找出学科之间的内在关联，培养学生的

综合素质。

2.初中科学学科教学现状

大部分的初中学生科学实验基础薄弱，科学学科基础较差是初中学生的普彼

岸问题，很多学生的实验理论基础较差，在实际操作中不知道如何动手，学生的

科学理论基础和实践动手能力都有待提高。造成这种现状的原因主要三个，一是

学校课程安排的不合理，没有专门的科学理论课程，学生的科学理论知识掌握不

牢固，导致在实验的时候不知道原理无法继续实验；二是科学实验在中考所占比

重较低，且不纳入平常的考核评价体系之中，造成教师不重视学生的科学实验能

力的培养；三是学生科学理论基础教薄弱加之平时的科学训练较少，在实践操作

起来困难重重，问题较多。

3.STEAM理念在初中科学项目化学习中的具体运用对策

3.1注重学生实验操作能力的培养

将STEAM教育理念结合到初中科学项目化学习当中，要重点注重学生的实验

操作能力，培养学生的实践能力。在初中科学课程中，科学教师要加强对