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CHUANBOYUBANQUAN2023年第6期 总第121期

新时代教育类期刊编辑核心素养的

内涵要义与提升路径

◎吴浩，练鹏燕

［摘要］在新时代，重新挖掘编辑工作的内涵，不断推动编辑专业水平与业务能力的提升，是编辑从业

人员实现转型发展的关键。教育类期刊专业性强、受众相对单一，期刊编辑的综合素养在很大程度上决定

着期刊的品牌力、影响力以及长远发展的生命力。从教育类期刊自身出发，编辑尤其要深度融入教育全过

程，努力成为专家型编辑，在提升核心素养的同时，提高教育类期刊的专业厚度，使教育类期刊始终保持

强劲的生命力。

［关键词］教育类期刊；编辑专业水平；核心素养

党的二十大报告围绕“实施科教兴国战略，强化层内涵。一方面，编辑不仅需要读懂文章或图书，还

现代化建设人才支撑”设立专章，强调“必须坚持科需要能够评审这一类内容的专业性。一本书、一份论

技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。文、一篇文章的刊发或出版与否，编辑全权负责并具

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编辑出版工作是推动新时代社会主义精神文明和物质有决定性作用。在这一意义上，编辑的判断对象是

文明建设的重要力量，教育类期刊在其中更是承担着内容的学术价值，工作的对象就是内容的问题性、创

极为重要的角色。习近平总书记指出，“要牢牢把握正新性以及逻辑性等。另一方面，编辑还细分为文字编

确导向”并“不断提升人民思想境界、增强人民精神辑、美术编辑、电子编辑等多种角色类型，负责从不

力量”。教育类期刊具有复合性特征：其既是编辑出版同方面、对不同类型作品进行增、改、删等。

工作的重要组成部分，又应当担负起新时代的出版使日本著名编辑松本昌次提出，编辑应具备“完整

命，同时具有鲜明的跨行业特征，需要与新时代教育的人格”，编辑是“全面动员自己的个性、人格、人生

事业改革发展同频共振，相互促进。观、世界观以及知识、教养、技术，甚至日常生活方

随着我国教育事业的飞速发展，教育类期刊编辑式等个人的一切，从事与专家、作者或创作书籍者有

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的角色定位发生变化。深度参与、创新驱动、强化引关的工作”。可以看出，编辑需要具备以下基本素养：

领成为新时代教育事业发展对教育类期刊编辑提出的包含语言技能、信息素养等在内的基本能力，批判思

新任务、新要求。面对当下高质量推进课改、实现教考、逻辑分析、创新创造、适应变化等思维能力，发

育现代化内涵式发展的时代命题，在深化课程领导力现并解决问题、拓展并完善人际关系、参与并推动发

的基础上，不断夯实课改领导力，有效提升编辑职业展的实践能力。

核心素养，是教育类期刊编辑深度融入教育事业发展、在此基础上，教育类期刊编辑还应及时关注教育

实现自我专业成长的必然路径，也是新时代教育类期政策，掌握教育基本原理，对教育现象和教育问题有

刊提升质量内涵、打造品牌特色、实现创新发展的根基本判断和理解，并通过合理的方式与作者、文本、

本所在。思想进行对话，形成鲜明的立场和明