教学评一致性教学设计-北师大一年级上册第三单元“背土豆”.pdfVIP

小学数学学评教一致性教案模板

年级：一年级上册第三单元背土豆姓名：

核心素养：数感、符号意识

内容标准：

1、探索10以内数的加减法的计算方法

课标描述

2、通过动手操作丰富对数的认识和理解

3、借助算式找生活中的加减法原型，进一步丰

富对加减法意义的理解

“老鼠背土豆”的故事童话情境，以连环画的形

式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次

的活动展开了有关7的加减法的学习。

1、进一步体会加法和减法的意义，学习得数是

7的加法和相应减法的计算方法；

教材分析2、通过“想一想”的活动，为正确计算7的加

减法积累经验；

3、通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法

的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。

基于以上分析本课的重点：掌握7以内数的加减

法

学情分析学生在已有的学前教育基础上，大部分学生掌握

了6以内加法的计算方法，正确率高。现在学生

缺少的是对加减法含义的理解，通过摆小棒或画

图的形式，帮助学生理解加减法含义，并可以借

助图示表达图意学会正确列加减法算式。

基于以上分析本课的难点：培养学生有序思考的

能力

通过本课的学习，学生应该：

1、借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减

法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方

法

学习目标2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正

确计算有关7的加法及相应的减法

3、能运用所学的知识，解决生活中简单的加减

法问题，体会用数学的乐趣。

任务一：用小棒摆一摆一共有多少个土豆？并列

出相应的算式

任务二：用画图的形式说一说还剩下几个土豆？

评价任务

并列出相应的算式

任务三：猜想小老鼠继续走布袋里的土豆会发生

什么情况，并填写完整表格

评价设计

学的活动教的活动

活动要求行为表现行为分析

表现一：一

部分学生

表现一：学1、教师根

按

生之前学据学生列

1.2.3.4.5.

习过一一出不同的

独立摆一6.7的顺序