应用信息技术开展数学实验的探索——以小学数学《三角形的面积.pdfVIP

*********************信息化融合应用

技术赋能课堂

开栏寄语：

课堂是教育的生命线。信息技术在教育领域的更替和迭代，本质是教与学的变革。以人工智能为代表的新一代信息

技术将对传统的课堂教学产生革命性影响。

“窥一斑而知全豹”。“技术赋能课堂”栏目将通过对课堂进行观察、对课例进行评析等方式，呈现中小学教师如

何在技术赋能课堂的不同场景中探索新的“教”与“学”体验，为课堂变革的理念重建、形态重构、结构重组、模式再造

提供经验、启迪智慧。

——“技术赋能课堂”专栏特邀主持人、重庆市江北区教师进修学院曾维义

应用信息技术开展数学实验的探索

——以小学数学《三角形的面积》为例

段廷敏重庆市江北区港城小学校

数学是一门逻辑性和抽象性很数学学习的影响，把现代信息技术息技术融合的规律，应用信息技术开

强的学科，而小学生的思维方式又具作为学生学习数学和解决问题的强展数学实验，为学生获取信息、探索

有局限性，如何解决这一矛盾？小学有力的工具，使学生从大量繁杂、重问题、协作讨论、解决问题和建构知

数学新课程标准指出，“现代信息技复的运算中解放出来，将更多的精力识提供认知工具。

术的发展对数学教育的价值、目标、投入到现实的、探索性的数学活动下面，笔者以《三角形的面积》

内容以及学与教的方式产生重大影中去。”信息技术与小学数学教学的一课为例，谈谈如何在小学数学课

响。数学课程要重视运用现代技术融合，不能局限于其演示功能，应根堂中应用信息技术进行数学实验。

手段，特别是要充分考虑计算机对据学科的目标、内容、方法以及与信

课例呈现

●创设情境，导入新课学要从学生已有的生活经验和知识的照片、课题等，给学生比较强的视

师：同学们，红领巾是少先队经验出发、从学生身边的现实生活觉冲击。

员的标志。大家想一想，这样一出发来设计教学。该教学设计从猜●实验探究，推导公式

张红领巾需要多少布料？（课件展测学生日常密切接触的红领巾需要1.下载素材，明确要求

示红领巾图片）要想知道一条红多少布料引出本课学习主题——求师：老师给大家准备了探究三

领巾用多少布料，就需要求红领三角形的面积。这样的引入，既强化角形面积的一些素材（方格纸、锐角

巾的面积，红领巾是三角形的，今学生的感性认识，又让学生感受到三角形、直角三角形、钝角三角形，

天这节课我们就一起来研究求生活中处处有数学，从而激发学生探将这三种三角形设置为可以无限复

三角形面积的方法。（出示课题，究的欲望。制），放在云平台资源库里，请小组长

并板书课题）赋能路径：采用FEG未来课堂，下载下来，并请同学们看活动要求：

设计意图：新课标强调数学教用拖拽的方式呈现学生佩戴红领巾①以三人小组为单位，用一个平板电

JAN.2021NO.0269

信息化融合应用*********************

小学数学个性化教与学的实践探索