2024秋八年级物理上册 第4章 物质形态及其变化 4.docxVIP

2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华说课稿（新版）粤教沪版

一、教材分析

“2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华”是粤教沪版教材中的重要内容。本节课主要介绍升华和凝华现象，让学生理解物质由固态直接变为气态（升华）以及由气态直接变为固态（凝华）的过程，掌握升华和凝华的基本概念及其在实际生活中的应用。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的观察力和实验探究能力，为后续学习物质的性质和变化打下基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在物理学习方面已具备一定的知识基础，如对物质的三种状态和相互转化有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了物质的固态、液态和气态的基本概念，但对于升华和凝华这两个较为抽象的概念可能较为陌生。在能力方面，学生的观察力、实验操作能力和思维能力有待进一步提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但可能在实验操作和数据分析上存在不足。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，需要在课堂上加以引导。

此外，学生对物理学习的兴趣和积极性可能会影响他们对新知识点的接受程度。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，从而更好地理解和掌握升华和凝华的概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍升华和凝华的概念、原理和应用；利用讨论法，引导学生探讨升华和凝华在日常生活中的实例，增强学生的理解；运用实验法，通过演示实验和学生的分组实验，让学生亲身体验升华和凝华现象，培养实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示升华和凝华的动画或视频，帮助学生形象理解抽象概念；使用教学软件进行互动问答，检验学生的学习效果；结合实物模型和实验器材，直观展示升华和凝华过程，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开场白：通过展示日常生活中常见的升华和凝华现象（如干冰、霜冻等）的图片或实物，引起学生的兴趣。

-提出问题：提问学生是否观察到这些现象，并引导他们思考这些现象背后的物理原理。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简介升华和凝华的定义：通过多媒体展示动画，让学生直观地看到固态物质直接变为气态（升华）和气态物质直接变为固态（凝华）的过程。

-讲解升华和凝华的原理：结合实验视频，解释分子间作用力的变化以及能量转移的过程。

-举例说明：通过生活中的实例（如衣物的干燥、冰块在冰箱中的变化等），让学生理解升华和凝华的实际应用。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举生活中遇到的升华和凝华现象，以及这些现象发生的原因。

-练习题：提供一些选择题或填空题，让学生独立完成，以检验他们对升华和凝华概念的理解。

-分享与反馈：邀请几个小组分享他们的讨论成果，并对练习题的正确答案进行讲解和反馈。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：针对升华和凝华的概念，提出一些思考性问题，鼓励学生积极回答，如“升华和凝华过程中能量是如何变化的？”

-实验探究：分组进行简单的升华和凝华实验，如冰块升华实验、干冰凝华实验，让学生亲自动手，观察现象，并记录实验结果。

-实验讨论：引导学生对实验结果进行讨论，分析实验现象与理论知识的关联。

-用时：10分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结升华和凝华的关键概念和原理，强调它们在生活中的应用。

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探究升华和凝华现象，如“升华和凝华在工业中有哪些应用？”

-用时：5分钟

【注意事项】

-在整个教学过程中，注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度。

-鼓励学生提问和参与讨论，营造积极的学习氛围。

-确保实验安全，指导学生正确操作实验器材。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述升华和凝华的定义，理解这两种物质形态变化的过程及其与能量的关系。他们能够通过实验观察和日常生活中的实例，识别并解释升华和凝华现象。

2.思维能力：通过课堂讨论和实验探究，学生的科学思维能力得到了提升。他们能够提出假设，设计实验，观察现象，并基于实验结果进行合理的推理和解释。

3.实践操作：学生在实验操作中学会了正确使用实验器材，掌握了实验的基本步骤，提高了他们的实验技能和动手能力。

4.科学素养：学生对物理学习的兴趣得到了增强，对科学探究的积极性提高，他们开始关注身边的物理现象，尝试用物理知识解释日常生活问题。

5.问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过了解升华和凝