优化整合 搭建和谐的数学课堂 .pdf

优化整合搭建和谐的数学课堂

摘要：随着新课程改革的发展与深入，信息技术和数学学科的

整合教学越来越受到重视，教育部在中小学信息技术教育会议上指

出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的

教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学

科中。”在教学中，教师要充分利用多媒体所提供文本、图形、动

画、声音等，营造学生主动发展的空间，鼓励学生质疑，促使学生

主动探索，让每个学生参与并体验成功的乐趣。

关键词：信息技术数学课堂多媒体优化整合

教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技

术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术

手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。”多媒体能将录像、

图片、动画、声音、文字等表现出来，使原本枯燥的知识变得生动，

从而调动学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要充分利用多媒体，

营造学生主动发展的空间，促使学生主动探索，让每个学生参与并

体验成功的乐趣。

一、利用课件创设有效的教学情境

兴趣是学生最好的老师，学生对这门学科感兴趣，就会激发学习

热情。教师可以利用多媒体创设有趣、实用的教学情境。例如在教

学《0的认识》时，教师创设了一个童话情境，画面上猫爸爸、猫

妈妈都钓到了数量不一样的小鱼，只有猫弟弟空手而归，从猫弟弟

懊恼的表情中，“0”也呼之欲出了。学生在交流中认识到，猫弟弟

一条也没有钓到，“一个也没有”可以用“0”表示。这样，学生在

多媒体课件设计的情境下进行学习，大大激发了其学习的兴趣，提

高了学习效率。

二、利用课件有效突破教学的重、难点

数学往往有很多抽象的教学内容，而这些内容，单单凭借教师的

讲解，对多数学生来说还是难理解的。这时候，教师就可以巧用多

媒体，把教学内容通过课件变静态为动态，化抽象为具体，达到突

出重点、突破难点的目的。例如在教学《线段、直线和射线》时，

直线和射线的无线延伸是本节课的难点。在这种情况下，教师可以

设计这样的课件。出示射线动画：地球上的一盏探照灯射出窗户，

射出地球，射向宇宙。再把探照灯简化成一点。出示直线动画：一

条线两端无限的延长，穿过房子，穿过深林，穿过地球。教师问：

“射线是怎样的？直线又怎么样呢？”通过观察，学生就很容易说

出它们的概念。

三、利用实物投影有效合作

利用实物投影进行合作学习，有助于营造创新氛围，激发学生的

创新欲望，培养学生的创新意识。例如在教学《三角形的内角和》

时，我们常用的方法是让学生用量角器测量三个角的度数，然后把

这三个角的度数相加得出结论为“三角形三个内角和等于180度”。

但是由于测量误差，三个内角的度数相加的和与180度总是有点误

差的，而这个误差又是很难给学生讲清，于是教师采用实物投影的

办法，先让学生把三角形的三个角表上序号，然后剪下来拼在一起，

并把这个结果投影在实物投影仪上。这样我们就能很明显的看出三

角形三个内角拼成一个平角，而一个平角刚好是180度，所以“三

角形的三个内角和是180度”，这比实际测量三个角的度数，再相

加，更容易理解。

四、利用多媒体提高教学的效率

在练习应用环节中运用课件不仅能节省教学时间，更能为学生提

供更多的巩固知识机会。例如在教学《平行四边形和梯形》时，教

师可利用课件设计与概念有关的选择题、填空题和是非题，让学生

快速作答。在“画一画平行四边形和梯形”练习中，教师可利用多

媒体形象清楚地演示画法，再让学生按要求自己动手画一画，接着

利用实物投影仪展示学生的作品。让全班学生能在最短的时间内看

到其他学生的作品，了解他们的画法。

五、教学中多媒体运用的注意点

1、课件要简洁、易操作，突出直观性、趣味性

有些教师在制作课件时，不重视知识的讲解而是注重如何使课件

精美。从封面到主页再到每个主题页，过度采用与教学内容无直接

关系的图像、动画等，使学注意力到精彩的画面上，无法专心于教

学内容。在设计课件时，教师一定要突出课件的直观性、趣味性，

要注意界面简洁，画面色彩轻松、明了，使用图标按纽少而精，让

学生的思维与课件同步，确保课堂教学的有效性。

2、运用多媒体要充分钻研教材，体现教学目标

课件要有助于解决教学的重难点和关键；利于学生知识和能力的

增长；利于学生个性和情感的健康发展。在设计课件前，要认真研

究教材，要着重分析一堂课的重难点所在，对于该强调什么，什么

地方不可过度渲染都要心里有数。对于一些教学内容用常规手段就

可以达到同