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如何在小学语文教学中培养学生的创新

思维

摘要：“创新”是我国大力提倡的教育改革方案，培养学生的创新思维和创

新能力，是广大教育工作者的职责所在。小学语文教学中，体现教育教学的以生

为本，以丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，呈现精彩的教学过程，满足学

生的认知需求，整体优化教学效果，贯彻落实育人计划，具有非常重要的现实意

义。小学生的创新思维足够活跃，学以致用所学知识，突破自我，挑战未知，在

成为高素质人才后，有能力为社会现代化建设贡献一份力量。

关键词：小学语文；课堂教学；创新思维；培养策略

引言：语文教师摒弃传统的教学观念，进行小学生创新思维的培养，以及内

在潜能的深入挖掘，引领学生们走上个性化发展之路，其学科成绩不断进步，认

知水平稳步提升，未来发展前景将一片大好。语文教学形式多样、内容丰富，小

学生的自主创新动力十足，产生了极高的实践热情，熟练掌握更多的学习技能，

在之后开展的探究活动当中，可以有着出色表现。就此，笔者阐述了一些自己的

教学看法，希望能为其他的语文教师提供有效参考。

1、小学语文教学中培养学生创新思维的重要意义

创新思维是一种特殊的思维方式，在国家发展中出现的频率越来越高，也受

到了多方关注。创新思维有着三层含义，一是更新，二是创造，三是改变。创新

思维充分活跃的过程，就是运用新颖而独特方式解决问题的过程，需要借助反常

规的方法策略，找到相关问题不一样的解决方案。创新思维的培养工作，极大地

考验着语文教师的教学能力，在小学语文的课堂教学中，重新构建教学模式，精

心优化教学设计，尊重学生的主体地位，给予他们充足的时间，以及更多的条件，

方便学生们展开丰富想象，其必要性不言而喻。教学过程不再枯燥，整个过程

[1]

精彩纷呈，拉近了师生之间的距离，再以针对性的教学方式，引领小学生主动探

究、个性发展，他们进入最佳的学习状态，可以积累下丰富的知识经验。从另一

方面来看，语文教师应转换课堂角色，营造良好的教学氛围，提供小学生真正需

要的学习环境。应锻炼学生的主动学习能力，结合主要的教学内容，细化教学流

程，改变教学局面，促使小学生理解感悟、大胆想象与创造。还应鼓励学生创新，

使其认识到创新思维不断发展的重要性，增强学生创新发展的动力、自信心、积

极性等，以高质量的语文教学，给予学生身心健康成长多重保障。师生关系十分

和谐，教育教学质量颇高，小学生的创新思维异常活跃，创新能力得以最大程度

地提高以后，必然成为不可多得的优秀人才。

2、小学语文教学中培养学生创新思维的有效策略

2.1培养学生创新兴趣

要想激发小学生的创造动机，就必须培养小学生的创新兴趣，使他们对于语

文知识的学习，产生强烈的好奇心、求知欲，在未知事物的探索行动中，不再处

于被动状态，可以全身心投入，高度集中注意力[2]。小学生虽处于懵懵懂懂的年

纪，却有着很强的好奇心，对于日常生活有着敏锐的感觉，时刻在观察未知的事

物。创造动机的产生，会使小学生形成主动学习的动力，积极思考相关问题，更

好地记忆所学知识。语文教师足够认真负责，结合主要的教学内容，设计具有童

趣的教学场景，也可以渗透游戏化的教学理念，组织游戏活动，提高教学效果，

激发所有学生的创造动机，培养他们的创新思维，大大提升他们的学习质量和学

习效率。语文教师不妨利用学生的天性，以“讲故事”的教学方式，活跃学生创

新思维，充分调动学生们的积极性。紧接着布置不同难度的目标任务，提供角色

扮演的好机会，方便学生小组讨论、合作学习，去理解课文内容，突破重点和难

点，去感悟文章内涵，同时树立正确的学习发展观。例如：教学课文《我们奇妙

的世界》时，笔者就先发挥了引导作用，引导着班级学生熟读课文，询问了不同

学生的阅读感受；然后，与他们一起设计了角色活动，赋予“蓝天”“白云”等

生命力，鼓励学生们发挥自己的想象，进行大胆地创造，进而在课堂上展现出一

个个鲜活的形象。理解能力较强的学生，独立设计了一些台词，表达能力较强的

学生，专门设计了一些场景。他们争做课堂主人翁，不仅注意力相当集中，课堂

活跃度、思维灵活性也有了整体的提升，且创新思维、创造能力均得到了更好地

发展，语文教学特色尽显，接下来的教学工作，可以推进得格外顺利。

2.2用心打造课堂环境

小学生的精神力十分旺盛，语文教师总是束缚学生，要求他们按照自己的想

法与安排盲目地学习知识，无法