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·98·现代商贸工业
ModernBusinessTradeIndustry2024年第10期
数字素养赋能应用型数字化人才培养策略研究
刘润宇吴凤菊
(南京审计大学金审学院,江苏南京210000)
摘要:伴随教育数字化转型重要战略实施,数字素养、数字技能深度融合专业发展路径研究成为当下热议话
题。为夯实专业人才培养与数字教育基础、融数字赋能专业化于一体更是应用型本科院校亟待解决的难题。本文
使用SWOT模型,基于数字素养及技能提升视角,着力于集专业化、数字化、智能化三者为一体赋能应用型本科院校
人才教育核心竞争力,旨在为优化应用型本科院校人才培养路径提供新的思考与实践建议。
关键词:应用型数字化;SWOT;数字素养;数字技能
中图分类号:F24文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.10.032
1数字素养融入应用型人才培养内涵内外环境,生成发展契机,寻找适合组织发展的方式。
本文通过应用型本科高校培养数字化人才培养研究,进
数字素养是指在当前数字化背景下,掌握一定信息
行优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportuni-
技术手段以发现、获取、评价、整合及交流数字信息的能
ties)和威胁(Threats)分析,有如下发现。
力。数字技术的蓬勃发展深刻影响应用型本科院校人
3.1优势分析
才培养,其核心是培养学术型和技能型结合的应用型专
业人才,既要保证其具有扎实的理论基础知识和专业素应用型本科人才培养模式建立在扎实的学科理论
养,又要把抽象的理论知识应用于工作中,满足社会需知识基础上。以专业必修课为基本导向、专业选修课为
求、推动社会发展与进步。基于此,培养应用型本科人引领方向,在学科基础知识的层次上遵循行业职业道德
才数字技术、提升数字素养迫在眉睫。应用型数字化人规范、行业准则对人才的培养。在注重研究能力培养的
才培养路径研究意义重大。同时,强调实践与应用能力的提高发展,以满足社会需
求为基本目标,以行业技术体系为依据进行专业人才培
2应用型数字化人才培养实施路径研究现状养。在面对党和政府推进教育数字化战略,促进教育高
质量发展时,高等院校总是以高度的热情、积极的行动
应用型数字化人才是比较新的概念,由于技术、资
表达对政府政策的拥护与支持、对教育事业的热爱与高
金等条件的限制,目前我国学者研究方向大多结合教学
度责任心。可以预见的是,面向数字经济社会,应用型
模式、课程体系、教学资源建设等关键词进行。梁伟、魏
本科院校逐渐重视培养专业化、数字化、智能化三者为
正涛(2022)以山东省内应用型高校为例,指出数字化教
一体的人才,具备数字技术与较高数字素养的应用型本
学模式改革需将理论与实践相结合、线上与线下相结
科生将会有更多的就业选择。
合、正面引导反面警示,强调学生反
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