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基金课题
数字媒体艺术专业课程思政协同育人机制研究
许晓
上海外国语大学贤达经济人文学院上海200086）
（，
摘要：数字媒体艺术专业主要学习应用数字化、信息化技术进行艺术创作和设计实践，培养应用型艺
术设计人才。文章以高校数字媒体艺术设计专业学生为研究对象进行问卷设计和调研，了解数字媒体艺术
课程思政在学生专业学习和思想道德培育方面发挥的作用，研究结果表明要在艺术设计类课程中植入文化
主题，设计实践课，实现“课程+思政”协同育人目标。
关键词：数字媒体艺术；课程思政；高等教育；协同育人；文化自信
中图分类号：D432.62文献标志码：A文章编号：1674-8883（2021）24-0092-03
2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设自然科学、社会科学和人文科学，集中体现了“科学、
指导纲要》，指出课程思政建设要在所有高校、所有学艺术和人文”的理念。该专业主要教会学生利用信息技
科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心术手段进行艺术处理和数字内容创作的方法。通过理论
点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意学习、专业技能培训等途径，学生可以掌握如何使用数
识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，增强教师开字媒体软件对各种类型的作品进行艺术加工的能力。数
展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主字媒体艺术专业培养计划中的课程应包括通识类课程、
义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、基础类课程、专业类课程和实践类课程。该专业培养的
［1］
劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。毕业生广泛从事视觉设计、智能界面、数字影像、游戏
《纲要》指出课程思政建设要结合学科专业特点分设计、商业传播、虚拟展示等工作。
类，强调要科学设计课程思政教学体系，明确课程特点，（一）数字媒体艺术专业的课程思政研究现状
分清建设重点。其中艺术学专业“要在课程教学中教育引在知网以“数字媒体”和“课程思政”为关键词进
导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术行检索，共发现4篇相关主题的期刊论文。
观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华《高职数字媒体专业课程思政实践路径探索》从提
美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，升专业教师的育人意识和育人能力、明确“课程思政”
全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信”。的定位、结合专业课程特点挖掘课程本身所蕴含的思想
新时代，“培养什么样的人、如何培养人、为谁培政治元素、明确“课程思政”建设的评价机制等几个方
［2］
养人”成为教育工作者首要考虑的问题。艺术设计类专面入手进行课程思政的探索。
业较文理科类专业而言更侧重于培养学生的实践能力，《“互联网+”背景下高职院校课程思政建设研
如何在艺术设计类课程中实现思政育人成为重要的研究究——以数字媒体应用技术专业为例就依托》“互联网+”
课题。基于此，文章以线上问卷的形式对我国部分高校平台构建“课程思政”智能体系，通过明确教学目标推
数字媒体艺术专业的课程思政情况进行调研，旨在探索进课程思政智能体系的建设，丰富教育教学手段实现课
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