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学校教育教学基本情况集合5篇

【篇5】学校教育教学基本情况

当下，在教育资源向中心城市聚集产生的“虹吸效应”

圈层继续外扩的背景下，如何推进教育综合改革，让每个孩

子都能得到全面而富有个性的发展，是县域普通中学急需解

决的重要课题。

地处闽南金三角的福建省南安第一中学，自20xx年始，

立足地域特点和学校历史，积极探索多元育人模式，让学生

今天在校的学习能适应明天社会发展的需要。

构建“课程+”体系，学习多元化

学校育人模式的革新是内涵发展的支点。我校“多元教

育”实践，是自内而外、内外结合而形成的育人特色。我们

围绕“立德树人”根本任务，在确保完成国家与地方课程教

学内容的基础上，拓宽学校拓展性课程“自留地”，推进教

学组织模式、评价体制改革等配套建设，积极构建“课程+”

校本课程体系，实现国家课程校本最优化，“建大学之基、

擎中学之旗”。

类型多维、要求多层，结构多模、组合多选——“课程

+”体系将现有“一体二维”课程进行重整，课程维度向国

际交流、大学先修、互联网空间、动手实践及社会融入拓展，

形成“五维”多类课程体系，包括“课程+大学先修”“课

程+实验室”“课程+社会”“课程+国际交流”“课程+虚

拟空间”等，强化实验