2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.2明辨是非第1框铸就良知的标尺说课稿粤教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生深入理解“铸就良知的标尺”这一概念，帮助学生树立正确的价值观，培养明辨是非的能力。结合八年级学生的认知水平和心理特点，课程设计紧密围绕粤教版道德与法治上册第一单元“做人之本”中的第1框内容，通过案例分析、讨论交流等教学手段，让学生在实践中学会运用道德与法治的知识，为学生的成长奠定坚实的道德基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德判断与选择能力，形成自觉遵守社会规则的行为习惯。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用法律与道德知识，对生活中的是非问题作出正确判断，培养良好的个人品德和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人行为规范和社会基本规则的基础知识，对道德与法治有初步的理解。

2.八年级的学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢讨论和探究，具有一定的逻辑思维能力，但个别学生可能在表达和理解抽象概念上存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对于“良知”这一抽象概念的理解，以及在具体情境中运用道德与法治知识进行判断和选择的能力。此外，如何将理论知识与实际生活紧密结合，形成自觉遵守社会规则的行为习惯，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024秋八年级道德与法治上册》教材。

2.辅助材料：收集与“明辨是非”相关的视频片段、案例资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组交流和合作探究。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们讨论了做人的基本准则，那么在今天，我们将进一步探讨如何铸就良知的标尺，明辨是非。请大家打开《2024秋八年级道德与法治上册》，翻到第一单元“做人之本”的第1框“铸就良知的标尺”。

2.案例分享

-现在，我给大家分享一个案例（展示PPT中的案例）。请大家认真听，案例结束后，我会提出一些问题供大家思考。

-（案例分享完毕）同学们，这个案例中涉及了哪些是非问题？请大家分组讨论，然后每组选一位代表来回答。

3.小组讨论

-（学生分组讨论）在讨论的过程中，请大家注意以下几点：首先，要结合教材中的内容，思考如何运用道德与法治的知识来分析案例中的是非问题；其次，要考虑自己的观点是否有充分的理由和依据。

-（讨论结束）好的，现在请大家回到座位上，每组代表来分享一下你们的讨论成果。

4.课文内容探究

-刚才同学们的讨论非常精彩。下面，我们一起来探究课文内容，看看教材是如何帮助我们理解“铸就良知的标尺”的。

-请大家阅读教材第1框的内容，注意理解“良知”的定义，以及如何在生活中运用这个标尺来明辨是非。

5.知识点讲解

-现在，我来为大家讲解一些关键知识点。首先，良知是一种内在的道德感，它指导我们区分对错、善恶。接下来，我会列举一些具体的例子，帮助大家更好地理解。

-（讲解完毕）同学们，有没有什么疑问？学生提出疑问，我会耐心解答。

6.情境模拟

-下面，我们来进行一个情境模拟。我会给出一个情境，请大家扮演不同的角色，运用我们刚才学到的知识，来模拟解决实际问题。

-（情境模拟）请大家注意，模拟过程中要充分运用教材中的知识点，同时也要注意自己的语言表达和情感态度。

7.总结反思

-好的，情境模拟结束。现在，请大家回顾一下整个模拟过程，思考以下几点：首先，你在模拟中是如何运用良知的标尺来明辨是非的？其次，你觉得在实际生活中，如何更好地运用这些知识来指导自己的行为？

-（学生反思）同学们，请依次分享你的想法。

8.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了“铸就良知的标尺”，学会了如何在生活中明辨是非。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断提高自己的道德素养和法治意识。

9.布置作业

-最后，我给大家布置一个作业。请大家结合今天的学习内容，写一篇短文，题目是《我眼中的良知标尺》，要求结合自己的实际经历，谈谈如何运用良知的标尺来指导自己的行为。

10.结束语

-同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够将今天学到的知识内化于心、外化于行，成为具有良好道德素养和法治意识的人。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解“良知”的定义，知道良知是一种内在的道德感，是指导我们区分对错、善恶的重要标尺。通过案例分析和情境模拟，学生能够运用道德与法治的知识来分析生活中的是非问题，提高了道德判断和选择能力。

2.思维能力方面：学生在小组讨论和情境模拟中，积