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小学教师师德师风学习反思

小学教师师德师风学习反思（通用5篇）

作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用

来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，以下是店铺精心整理

的小学教师师德师风学习反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师师德师风学习反思篇1

一、对新时期师德内涵的理解

首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强

烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼

于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先

进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广

大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是

培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将

教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是

先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，

能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、对新时期师德建设的思考

1、人文关怀，精神建构

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理

念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路

人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关

爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐

发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动

的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的

成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的

成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂

得爱、学会爱。”

我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务

水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑

起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要

成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师

德建设就是“建筑人格长城”!

2、终身学习，持续发展

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、

道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时

俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，

我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不

断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发

展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终

站在教改的前沿。走持续发展的道路。

3、注重小节，修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一

种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的

细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目

中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的

修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的

榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做

起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人

的诞生，培养学生现代人具有的素养。

4、乐于奉献，实现自我

通过这一次师德、师风的大讨论，通过重新研读了教师法等一些

法规，反思自己的过去，确实对己促动很大，教育意义深远。通过查

找，在平时的工作中，当学生犯错教育缺乏内心，方式方法简单，只

关爱成绩好的学生，歧视差生，这样会给学生带来负面影响，以后我

要善待每一位学生。我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的

教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥

课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学

的全过程。教育大计，教师为本;教师素质，师德为本。我会努力成为

“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”

的好教师。

小学教师师德师风学习反思篇2

通过学校组织开展的这次师德师风学习与整顿的活动，我们认真

学习了国家及各级教育主管单位及部门的相关文件精神，总结了一年

来学