实训教学中现代师生关系建立的研究精品文档6页 .pdfVIP

实训教学中现代师生关系建立的研究

在学校的人际关系中，教师与学生之间的人际关系最为重要，师生关

系直接关系到学校的名誉及其教学效果。不管在电工的课堂教学中，还是

进行电工实训课程时，教师和学生在人格上面是平等的，在进行教学活动

时是民主的，在相处氛围上面是和谐融洽的，它最重要的是需要教师和学

生之间要心灵和心理上互相接纳，并且可以互相理解，从而建立良好的师

生关系，两者之间有着真挚的感情。

一、改变传统的教学方式，让学生当主人

在教学过程中，教师要积极创造条件让学生成为实践课程的主角，为

学生创建一个情境化的学习环境，引导学生主动参与教学活动，引导学生

参与课堂探讨、合作与交流活动，给学生提供更多发表意见的机会，以及

张扬个性的空间，培养学生参加教学活动的积极性，提高学生提出问题、

思考问题、解决问题的能力，激活学生的创作思维能力。教师作为教学活

动的引导者，要给学生充分展现自我潜能的平台，引导学生积极、主动、

自觉地掌握知识，引导学生进行自我管理、自我进行教学活动，使得学生

真正成为实践课程学习的主人公。教师和学生在充满活力的教学环境中一

起成长。

例如，采用项目教学法，以项目单元为实习单位，完成一个项目为任

务，促使学生在这个任务的驱动下，积极地学习各种专业知识；以项目完

成后检测评价带来的乐趣激发学生的学习兴趣，做到“在做中学、在学中

做”，通过做与学，完成理论知识和实践的结合。笔者学校根据机电专业

的实际情况，制定出基本的实施步骤，现以点动电路的安装调试为例说明。

第1页

比如，机电设备的安装、机械设备的调试，需要熟练和技巧；处理问题的

方法和思路也要拓宽，比如，电路故障的排除，仅有动手是不够的，还需

要大量的分析、?y试，找出故障点以后，才谈得上操作技能，否则，无从

下手。可见二者缺一不可。

二、尊重学生，建立新型的师生关系

在新课程改革的影响下，提倡师生之间建立起积极互动、共同发展的

关系，学生与学生之间的关系也需要互相帮助和促进彼此发展。教师不要

一味地认为自身在学生心中是高高在上的，而要结合自身工作情况，进行

教学观念的转变；教师需要加强自身的职业道德修养，提高教学水平和自

身师德素质，教师的道德修养对于学生的影响是潜移默化的，以高尚的品

格和过硬的素质去感染学生，让学生树立正确的道德观念。在师生对于新

知识的共同探讨过程中，教师应当尊重每一位学生，注意自身的行为举止，

以及对待学生的态度，充分考虑到每一位学生的感受，让学生知道自身的

价值体现在哪些方面，让学生处于一个轻松、和谐、融洽的学习氛围之中。

这样的氛围可以使得学生全身心地思考问题，针对遇到的问题形成属于自

身的独特见解，从而培养学生的创新思维能力，提高师生之间相互信任度。

学生觉得可以完全信赖教师，自然而然就会接受教师在实践教学过程中传

授的知识。

例如，提出问题之后，让学生带着问题去做以下事情。

第一，用什么电路能够实现这个功能？让学生利用所学的理论知识去

思考、去设计电路；首先需要一个电机去拖动，这个电机必须受人的控制。

第二，怎么控制？从演示情况看，需要用按钮，用按钮来控制电机的

第2页

主电路行吗？不行，需要用按钮来控制接触器主电路的通断。这样，要实

现这个功能，须有接触器、按钮、电线等元器件。能实现点动就够了吗？

要是出现过载或者是短路怎么办呢？得需要热继电器和熔断器。

第三，学生熟悉电器。根据以上问题，拿出时间，让学生熟悉接触器、

热继电器、熔断器、按钮等电器的结构、性能，思考选用什么型号的电器？

教师精讲，让学生带着这些问题，从学过的理论知识（以课本为主）中去

找，必要时教师可补充些实践经验。

第四，设计电路。怎么将这些电器有机组合起来完成以上功能呢？给

出时间，学生根据已学知识，可以参阅任何书籍，在纸上设计出电路，实

现自己的想法。

三、热爱学生，学会换位思考

教师要欣赏每一位学生的优点和长处，从心底里喜欢和爱护每一位学

生。没有爱就不会认真的传授知识，师生之间没有爱的话，学生在实践操

作课程上面也不会认真吸收。

教师要将自身放在学生的位置上思考某些问题，学会对学生做错事进

行适当的包容。当学生犯错误时，教师要正确地进行分析，适当地宽容学

生所犯的错误，感同身受的理解学生的处境。教师