学衔接与过渡课题分析研究阶段成果总结.pdfVIP

为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台

一、问题名称：为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台

二、背景价值：关于中小学衔接的课题，从2000年小学开始开设英语

学科起，就是大家始终坚持研究的课题。十几年来，小学高段教师研究，初

中起始学年教师也研究，但是结果是：中小学依然各自为政，彼此不能深入

了解，尤其是中学教师在初中起始学年耗费大量时间对初一新生的心智发

展、知识占有、学习习惯等方面进行了解，而起始学年的学生也用很长的时

间去适应初中的学习环境的改变，学习内容的增加，学习负担的加重，因

此，对学习态度和学习兴趣会产生较大的波动，表现出相当的不适应和不稳

定性，这种一入初中的学生难学，老师难教的局面始终存在。

三、研究内容：

目前拟定的关于衔接与过渡的具体研究内容分为如下几个方面：

研究学生的学

学习内容的衔接：小学的知识储备与初一的学习内容的衔接

比对中小学教材中知识体系构建话题、功能、语法的衔接等）的异

同，明确区别，省去大量的时间用于初中教师了解小学阶段的学习内

容，不表明确，有的放矢。

学习方式的衔接：不同年龄学生在思维发展上有不同的特点，小学生

的学习方式主要是机械模仿，凭兴趣，缺乏独立思考和主动性，而中学