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教师、教材、学生三者关系之我见

新型的师生关系强调师生之间人格上的平等，用真情为学生创造

生动活泼、有益于创造性发展的环境，和学生平等的研讨问题，自由

的双向交流，使学生形成探求创新的心理取向和性格特征。所以新型

的师生关系是：师生互尊，师生互爱。教材是联系学生和教师教与学

的桥梁。作为教师，应该理解教材是人类文化传承的载体，是国家意

志的体现，对学生文化的全面提高起着综合的影响。新课程改革明确

指出教材作为沟通师生教学的桥梁，学生利用教材学习，教师正确理

解使用教材，师生同处一个层面。他们的关系是平等的，只是教与学

双边互动，共同合作。教师借助教材这一桥梁组织和引导学生进行学

习，教师是教学活动的组织者和引导者；而学生是学习活动的主人，

在教师的引导下，利用教材进行学习活动，学生是学习的主人。

下面是某位老师对人教版，必修五UNIT2TheUnitedKingdom

中Warmingup部分的授课过程：第一步，老师告知学生，今天我们

将要讨论音乐这个话题，众所周知，舒缓的音乐能让人心情愉悦，营

造美好的气氛，而抑郁的音乐能让人伤心流泪，第二步，老师让学生

参照书上给出的图片开始讨论音乐的种类（如，古典音乐，现代音乐，

乡村音乐，摇滚，交响乐等），第三步，让学生看着书上图片，同时

播放相应的音乐，把听到的音乐风格和每幅图片连起来，第四步，老

师让学生在小组中自由谈论自己所喜欢的音乐并给出喜欢的理由。到

此，本课的热身部分已完成，下面是我对这个环节的评述，此环节中，

老师都给出了相应的指令，但主体其实是学生，比如第二步老师通过

图片展示，学生了解了不同的音乐风格，学生的学习兴趣被激发。第

三步，通过播放不同的音乐学生试图辨别出不同的音乐风格。第四步，

在小组中和同伴们分享自己喜欢的音乐和喜欢的理由，学生自主培养

了口语表达能力和合作性学习的精神。

总体来说这个环节成功的实现了教师为指导者，学生为主体，而

教材成为教师与学生间的纽带的关系。