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课程语文自主、合作、探究学习案例——《闻一多先生的说和做》教学设计

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编订:JinTaiCollege

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课程语文自主、合作、探究学习案例——《闻一多先生的说和做》教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

新课程语文自主、合作、探究学习案例

——《闻一多先生的说和做》◎xxx中学肖鹏

●设计理念

1．把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。

2．新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学

习，彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。

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3．在自主合作探究型学习过程中，教师只是导演，而学生才是演员。传统的语文教学教师是演员，学生是观众。学生虽然有了欣赏美的权力，却很少有发现美和创造美的待遇。所以，让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。让他们用自己的眼光去审视美的世界，真正成为教学舞台上的主角。而教师要做的只是导航，绝非掌舵。

4.对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如何变化，但它的某些基本内容却不能丢。基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。

●教案

教学目标：

1、抓住文章叙述的主要事件，把握人物的精神品质。

2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

3、掌握从生活中走进课堂，从课堂上步入生活的学习方法

。

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教学重点、难点：

整体感悟文章内容，把握人物愿瘢蛔龅娇翁媚谕馊诨峁嵬ā?SPANlang=EN-U

教学时间：第一课时

教学设计：

一、联系生活,照片导入

1、联系生活：

同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。

2、照片导入：

出示闻一多先生的照片，让学生发挥想像，从外表上看，他会是一个什么样的人。学生自由发言后，教师总结：知人知面不知心，单从外貌我们很难评价一个人的品行，下面就让我们走进

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《闻一多先生的说和做》真正领略一下闻先生的人格魅力。这也是我们学习这篇课文的目的所在。

二、人物简介，信息交流

1．根据你搜集的资料，简要介绍一下闻一多先生。

2．作为诗人的闻一多先生，你读过他的诗吗？说给大家听听。

3．教师补充：闻先生在诗歌创作上提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），我们海宁的诗人徐志摩曾深受其影响。

三、自由跳读，整体感悟

1、跳读积累：

①学生在预习的基础上跳读课文，进一步理解文章内容。

②学生交流朗读感受（方法点拨:可从文章主题、结构、内容及语言等方面入手）。

2、整体感悟：

①从全文看，文章可以分成几大板块？分界线在哪？

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②作为学者和革命家的闻先生，作者各选取了几件典型事迹来写？（可让学生到讲台表演闻先生在群众大会上作的最后一次讲演片断）

③闻先生在学者方面和革命家方面是怎样处理说和做的？

④写作指导：写人记事不分家，选材典型上好佳。（要求学生笔记）

四、人物性格，合作探究

1．我们得知文章共写了六件事来反映闻先生的说和做。从这六件事中你能看出他是位什么样的人？

学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。

把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、谦逊 ,默默奉献、成就卓越的学者，一位言行一致、爱憎分明、视死如归的民主战士。

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*2．这篇文章在叙述中运用了哪些