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经典文学鉴赏课件
汇报人：
在整篇童话中，叙述者几乎都采用了这种经验视角和叙
述视角交替的视角模式。叙述者总是先采用叙述自我的
视角揭示出他知道的一切，但又不告知读者，而是接着
换用经验视角加以展示。由于整篇童话基本都是回顾性
质的，因而叙述者追忆往事的视角成为了常规视角，读
者期待看到叙述者所观察到的一切。而叙述者又有意采
取经验视角，对信息进行控制，从而造成紧张的悬念感，
极大地调动了读者的阅读兴趣和作品的戏剧性
传统童话大多选择的是全知叙作品的成功之处在于：隐含作
述，叙述者处于故事之外。而者并不仅仅将“我”作为一个陪
《小王子》的叙述者是“我”，衬。“我”在完成叙事任务的同
“我”既是童话的叙述者，也是时，也在深化着作品的主题
其中的一个重要人物
随着我与小王子日渐加深的
我是个还抱有童真的成年人。“”
“”了解和情感，我最终回归到
因为抱有童真，我难以认同“”
“”孩童时的状态，认同小王子的
于成人世界的理性和功利，这
价值观和情感，崇尚着爱的哲
让我从小便与所谓的大人
“”“”学。至此，童话的主题便昭然
们产生矛盾
若揭。
童话表现的不是常识而是真理。它是一它体现了人与人交往的本质，需要我
种理想的艺术，使人能够从中捕捉到生们用灵性去理解、感悟、诠释。圣埃
命的真谛。《小王子》在表现人类精神克絮佩里把生动的形象与深邃的寓意
家园的可贵的同时，还凸显了交往的真相结合，将爱与责任的主题直观的展
谛，即对爱与责任的感悟现在读者面前，透射出交往的真谛
对成人世界价值观的抨击是《小用浅显天真的语言写出了成人的
王子》的又一主题。作者在儿童孤独和寂寞，批判了他们错误的
和成人世界的二元对立中，抨
“”价值观。故事全篇充斥着对“成
击了虚伪、麻木的成人世界。在
人逻辑”的否定，使人们切身感
对儿童“本真”世界的守望中反观
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