教科版科学四年级上册 1.4《我们是怎样听到声音的》核心素养教案.pdfVIP

教科版小学科学四年级上册

《我们是怎样听到声音的》教学设计

课题名我们是怎样听到声音的

科学概念目标：

1.人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。

科学探究目标：

1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

核心素养

2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

教学目标

科学态度目标：

1.养成细心观察、留心周围事物的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

1.了解科学与人类的健康密切相关。

教学重点知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。

通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

教学难点

在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动法

教师准备：耳朵的结构挂图或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口

的保鲜膜(气球皮)、1根橡皮筋、一个音叉(或锣等能发出声音的器

教学准备

具)、纸屑。

学生准备：学生活动手册。

一、新课导入

1.教师提问：声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到

声音的呢?

教学过程学生根据已有经验说说自己的猜想。

【设计意图】

开门见山，简介明了，引导学生直接聚焦本节课的中心主题——探究

耳朵是怎样使我们听到声音的。

二、探索新知

（一）耳朵的结构

1.教师出示耳朵结构的模型或挂图。

讲解耳朵的各个组成部分。

2.教师点拨：耳朵分成三个组成部分：外耳、中耳和内耳。

依次讲解不同部分的结构以及各自的功能。

3.教师谈话：了解了耳朵的结构，你能大致说出声音在人耳里的传播

途径吗？

学生结合所学思考并尝试说出路线。

教师点拨：声音的传播路径：声源→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→

耳蜗→听神经→大脑

4.学生观看视频——耳朵的工作原理。

（二）耳郭的作用

1.教师提问：耳郭有什么作用呢？接下来我们通过一个小小的对比实

验来探究一下吧。

2.出示并讲解实验步骤：

①用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音。

②拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？

3.学生根据步骤两人合作完成实验探究。

4.教师提问：实验结束了，请大家说说你们的感受，两次听有不同

吗？

学生交流并分享。

教师小结：有纸喇叭时，我们听得更清楚。说明我们的耳廓与外耳

道也像这个纸喇叭一样可以增加声音的强度。

5.教师提问：耳廓与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？

学生思考并发言。

教师小结：耳廓与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越

大，聚集到的声音越清晰。

6.教师提问：你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？

学生尝试利用所学解释。

教师补充科普：听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊

器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长

变大的耳郭”。

（三）模拟鼓膜的振动

1.出示实验材料：杯子、保鲜膜、橡皮筋、纸屑、音叉等。

教师谈话：我们再来通过实验来模拟鼓膜的振动吧！

2.教师讲解并示范实验步骤：

①绷紧保鲜膜（或气球皮），用橡皮筋固定，模拟鼓膜。

②在