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示范学校青年教师培养参考计划_0
(XX——XX年)
一、指导思想
高素养的教育以高素养的老师队伍为根本条件,培育河东文化,创立素养教育示范校,需要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望,学校的将来。因而加强青年老师的队伍建立,不断提高青年老师教育教学水平,使青年老师成为学校开展的主力军,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、青年老师现状分析
我校任课老师共计192人,其中85年以后出生的95人,,占总人数的49.48
%。从整体情况看,优势与缺乏并存:
优势方面:老师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的才能强,热情高、干劲足,上进心和创新认识强。
缺乏方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经历少,业务不成熟,教育教学才能有待于提高。
三、培养目的:
(一)、总目的:
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开辟创新”的青年老师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年老师队伍的整体优化。
2、制造条件,协助青年老师尽快成长,通过几年的培养与锻炼,使青年老师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。
(二)、远景目的:
1、积极高尚的思想质量
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学才能
(三)、详细目的:
1、良好的职业道德
热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的才能
可以全面深化地研究教材、课程标准,把握教材的重点难点。理解教材内容的前后联络,做到融会贯穿;针对学生的实际情况,联络生活巧妙设置咨询题,引导学生思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点打破。
3、较强的组织教学才能
以学生为本,尊重学生、鼓舞与鼓舞为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种方式调动学生的学习积极性,驾驭课堂才能强,具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学才能
依照学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探究出合适本学科特点和学生认知规律的教学方式。可以紧紧围绕教学目的设计和提出有价值的咨询题,灵敏地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
5、较强的教学根本功
青年老师的根本功概括为“四个一”,即写一笔好字,练一副好口才,记一肚子好诗文,写一手好文章;具有较强的现代教育技术运用才能。
6、较强的班级治理才能
四、培养措施
1、加强组织治理,成立培养领导小组:王淑莲何创立赵银萍王丹凤刘保胜张黎明谭肖
2、注重青年老师的目的引领,每一位青年老师都要制定本人的开展规划,使本人有攀登目的、有开展行动、有详实要求。
3、注重青年老师的思想政治工作,积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种方式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进老师的事迹,教育鼓舞他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,理解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会;加强本身业务素养的提高,每学年不少于5000字的读书笔记。
5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的研究课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年老师的教学才能。
6、注重抓教学反思,要求青年老师经常性地对本人的教学进展反思,每周选择一堂成功课或缺乏之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
7、抓教学根本功竞赛,组织演讲、粉笔字、软笔字、制造课件、板书竞赛,以赛促练,掀起青年老师苦练根本功的热潮。
8、接着施行“师徒结对”活动,通过本人认师傅、本人确定提高目的,通过师傅针对性带教,使青年老师在指导老师的带着下,以身作则,健康成长。担任师傅的老师则要实在搞好“传、帮、带”,催促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
9、加强考核。每学期对青年老师的思想情况,教育业务才能进展相关考核,考核结果与评优、评模挂钩。
10、采纳“走出去,请进来”的方式,为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。
11、依照各级教学主管部门的安排,及时组织青年老师外出学习培训,外出
人员要谈学习体会并上移植课。
12、及时总结教学经历,积极投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表
或获奖的论文,一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半(全校老师均可享受此规定)。
13、凡在学校、年级、学科竞赛中获得前三名的老师,在区、市以上教学能
手、教学骨干推荐中均有优先权。
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