《性状遗传有一定的规律性》（教案）-2024-2025学年北师大版生物八年级上册.docx

《性状遗传有一定的规律性》（教案）-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

分类

教学内容

一、教材分析

《性状遗传有一定的规律性》是北师大版生物八年级上册的内容，本节内容在北师大版生物八年级上册中具有承上启下的重要作用。它承接了前面关于生物的性状和相对性状的知识，通过介绍基因与性状的关系，使学生对遗传现象有更深入的理解，为后续学习生物的变异以及遗传育种等知识奠定基础。教材以图文并茂的方式阐述了基因在亲子代间传递的规律，如基因的显性和隐性、基因型与表现型的关系等，注重引导学生从现象到本质，逐步构建遗传学的基础知识体系，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解基因控制生物的性状，认识到性状遗传是有规律可循的，形成遗传物质在亲子代间稳定传递的生命观念。

2.科学思维：通过分析孟德尔豌豆杂交实验等实例，学会运用归纳与演绎、逻辑推理等科学思维方法，分析基因的显性和隐性以及基因型与表现型之间的关系。

3.科学探究：尝试设计简单的遗传实验，探究性状遗传的规律，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析结果和得出结论的科学探究能力。

4.社会责任：了解遗传知识在农业、医学等领域的应用，认识到遗传育种对提高农作物产量和质量以及预防人类遗传病的重要意义，增强学生关注生命科学发展、利用科学知识造福人类的社会责任感。

三、教学重难点

1.?教学重点：

（1）基因的显性和隐性的概念。

（2）基因型和表现型的关系以及遗传规律的应用。

2.?教学难点：

（1）对孟德尔豌豆杂交实验的理解和分析，尤其是基因分离定律的推导过程。

（2）运用遗传规律解决实际生活中的遗传问题，如遗传病的预测等。

四、教学方法和学习策略

1.?教学方法：讲授法、讨论法、探究法、模型构建法相结合。通过讲授法讲解核心概念和基本原理；利用讨论法激发学生的思维碰撞，促进学生对知识的深入理解；采用探究法引导学生设计实验、分析数据，培养学生的探究能力；运用模型构建法（如遗传图解模型）帮助学生直观地理解抽象的遗传规律。

2.?学习策略：自主学习与合作学习相结合。学生在课前通过自主阅读教材和查阅资料，对性状遗传的相关知识有初步的了解；在课堂上通过小组合作学习，共同分析实验数据、构建遗传模型、讨论遗传问题，培养学生的团队协作能力和科学思维能力。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，包括孟德尔豌豆杂交实验的动画演示、遗传图解的示例、相关图片和视频资料等；准备实验材料，如不同颜色的卡片代表不同基因，用于模拟遗传实验。

2.学生准备：预习教材内容，了解性状、相对性状、基因等基本概念；收集生活中有关性状遗传的实例，如家族成员的某些性状特征等。

六、教学过程

1.导入新课

-展示一些家庭亲子照片，提问学生：为什么子女会与父母在某些性状上相似？引导学生思考性状遗传的现象和原因。

-展示不同性状的动植物图片，如豌豆的高茎和矮茎、兔子的白毛和黑毛等，让学生回顾性状和相对性状的概念，引出本节课的主题——性状遗传有一定的规律性。

设计意图：通过生活中常见的亲子照片和动植物图片，激发学生的学习兴趣，唤起学生已有的知识经验，自然地导入新课，为后续学习做好铺垫。

2.基因与性状的关系

-讲解基因是控制生物性状的基本遗传单位，基因位于染色体上，在体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在。例如，控制豌豆高茎的基因用D表示，控制矮茎的基因用d表示。

-展示基因控制性状的示意图，说明基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状。

设计意图：使学生明确基因与性状之间的内在联系，理解基因是性状遗传的物质基础，为学习基因的显性和隐性以及遗传规律奠定基础。

3.基因的显性和隐性

-介绍孟德尔豌豆杂交实验：孟德尔选用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆进行杂交，子一代（F1）全部表现为高茎。然后让F1自交，得到的子二代（F2）中既有高茎又有矮茎，且高茎与矮茎的比例接近3:1。

-引导学生思考：为什么F1都是高茎，而F2中会出现矮茎？通过动画演示孟德尔豌豆杂交实验的过程，帮助学生理解基因的分离和组合。

-讲解显性基因和隐性基因的概念：在相对性状中，表现为显性性状的基因称为显性基因（如D），表现为隐性性状的基因称为隐性基因（如d）。当显性基因和隐性基因同时存在时，显性基因所控制的性状会表现出来，而隐性基因所控制的性状则被掩盖。

-让学生用遗传图解的方式表示孟德尔豌豆杂交实验的过程，教师巡视并指导。

设计意图：通过孟德尔豌豆杂交实验这一经典案例，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。让学生亲自动手绘制遗传图解，加深对基因的显性和隐性以及基因分离定律的理解。

4.基因型和表现型

-讲解基因型是指生物个体基因组成，如DD、Dd、dd；表现型是指生物