2024年小学一年级语文教研组工作计划(三篇) .pdf

2024年小学一年级语文教研组工作计划

一、强化理论学习，全面提升教师能力

1、构建学习型教研团队。确保每周安排教师学习活动。利用同处

一室的条件，精心组织一年级教师，开展语文新教材、新课标的学

习，帮助解析新课标、新教材，领会新课改的核心要义。组织教师阅

读各种教育期刊，如《小学语文教师》、《小学语文教学》等，使教

师能及时广泛了解教育动态、改革趋势，学习优秀教学经验，并将其

融入日常教学，以提升教学质量。

2、培养研究型教师。确保每位教师都有个人研究课题。学期初，

教师共同商定适宜的研究主题，并在教学实践中实施，坚持课题导向

的备课、上课、评课。教师应勤于记录，及时总结得失，撰写反思性

教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例，强化质量意识。

3、以课堂教学研究为核心，严格执行骨干教师示范课、一人一堂

研究课、有序组织听课、评课，做好课堂即时指导。高质量开展教研

课，切实提升教师的授课和评课能力。积极参与教务处组织的课堂教

学评优活动，以集体备课为辅助。

二、关注有效教学，切实增强工作实效

1.强调“六认真”原则。严格遵守课程计划。采取平时检查与期

末考核相结合的管理方式。建立教学工作月度报告制度，每月设定一

项重点检查内容。同时，教师的随堂听课贯穿始终，教研组长确保每

月至少两节随堂听课，督促教师对每一节课的认真态度。每月检查

后，及时与教师沟通反馈，肯定优点，对不足之处提出改进建议，并

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将月度检查表提交教务处。对新教师，需给予更多指导，多听课，多

关注“六认真”工作的执行。

2.重视课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合，针对一年级学

生的认知特点，课堂上要注重培养学生的学习习惯，汉语拼音教学和

识字教学是本学期教研工作的重点。在汉语拼音教学中，融入趣味

性，使教学内容更具活力。在识字教学中，培养学生的自主识字能

力。在识字、阅读教学中，适时创造机会，为学生提供口语交际的环

境，搭建自我展示的平台，以促进学生有效学习。

3.针对一年级学生的特性，开展多元化的语文实践活动，将表

演、竞赛、游戏、音乐等元素融入课堂，巩固知识，激发兴趣，提升

学生的能力，逐步提高他们的语文素养。针对不同学生，教师应设定

差异化要求，激发学习困难生的学习兴趣，从而提升整体学习水平。

三、关爱每一位学生，促进他们全面发展

作为教育工作者，我们应铭记：对于每一个在学习上遇到困难的

孩子，无论他们落后了多少，我们都应帮助他们在公平、劳动、精神

的生活道路上找到立足之地。我们的崇高使命是确保每一个孩子都能

健康成长。特殊学生是需要特别关注的群体，班主任应给予更多关

心。

平时，班主任应与家长保持密切沟通，及时将学生在校表现反馈

给家长，与家长共同做好相关工作。班主任在班级中要教育学生尊重

特殊学生，主动与他们一起学习、生活，为特殊学生安排结对伙伴，

随时随地提供帮助，让他们感受到集体的温暖，享受学习的乐趣。在

作业方面，教师应对特殊学生采取差异化的作业策略，避免增加他们

的学习负担。

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我们相信，通过____年全体一年级语文教师的共同努力，我们的

语文教育教学工作必将迈上新的高度！

2024年小学一年级语文教研组工作计划（二）

一、指导原则：

深入领会学校教育方针，以____新课改《语文课程标准》为指

导，牢牢把握教学主阵地，坚持以学生为本、以质量为核心、以课堂

改革为重心、以校本研究为主要手段，持续落实教学常规和规范，深

化教学过程，切实提升教学质量。同时，结合语文教研组的实际情

况，创设良好的教研环境和展示平台，提升教师的课堂教学能力。

二、教师队伍分析：

本年级四位语文教师，团队凝聚力强，对待工作敬业负责，能主

动积极完成教学任务，经常就教学中出现的问题进行交流，相互听

课，互帮互学，营造了和谐的工作氛围。

三、教研核心：

1、一年级教学以识字为基础，确保学生扎实掌握识字技能，同时

鼓励并引导学生进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂

教学注重精讲多练，让学生接触基本的阅读知识，以便在课外实践中

运用。这一做法旨在激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为

未来的写作训练奠定基础。

2、重