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信息技术应用能力研修总结范文（精选9篇）

信息技术应用能力研修总结18月10日至16日，我有幸参加了20xx

年海南省中小学教师信息技术应用能力提升培训，培训地点是在三亚进修学校

里。通过6天的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步

的理解。听了培训老师的指导后，我感触最深的是Flash课件制作技巧与白板的

使用与管理。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教

育规律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力

求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学

习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、深入掌握Flash课件制作技巧

通过两天学习Flash，使我对Flash的动画制作有了比较深入的了解，了

解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实例，为我以后的学

习打下基础。

我原先学会了一些简单的Flash知识，制作过作品参加比赛评比，但制作

出的作品不理想，技术含量不高，此次培训，老师从浅入深，从基本的概念理解

开始，以实例入手，给我印象深刻的知识点是音乐的播放与停止、遮罩层的使用、

动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，

学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！

二、初步学会电子白板的使用与管理

原来我对电子白板的认识几乎无从下手，其中一个原因是我校并没有这些

设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，

投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是

要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。

通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

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1、利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、

刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视（DVD）等。

2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造

教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输

变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；

另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学

过程，增强教学效果。

3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为教师，人人

应会用巧用白板进行上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。

三、认识了新的课程——微课

在一天老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个

知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较

短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课

能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计

每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处

理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试

做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误

导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

四、初步认识“思维导图”

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老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导图，介

绍思维导图的由来与思想方法，展示典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工

具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。

制作思维导图的流程大致为以下几点：

1、将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。

2、围绕基本单位来做放射性的思维发散。

3、将放射线思维标注关键词。

4、对关键词再做进一步的发射型分解。

5、对最后得出的词进行连线。