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保护环境教学反思

保护环境教学反思范文（精选5篇）

身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体

会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？

下面是小编整理的保护环境教学反思范文（精选5篇），供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

保护环境教学反思1

我们的公共生活离不开自然环境和人文环境，然而在我们的身边

却时常会发生自然环境和人文环境遭到破坏的现象。这既影响了市民

的生活质量，也损坏了上海大都市的形象。自然环境和人文环境的维

护折射出一个城市的文明程度，因此，让学生了解自然环境和人文环

境对我们生活的作用，树立爱护自然环境和人文环境的观念，增强学

生的社会责任感，不仅要让他们从自身做起，更要让他们去影响身边

的人，为提高上海的文明程度尽自己的一份力量。

本课是一堂实践探究课，以大量的学生实践探究为基础，让学生

通过小组合作提高合作能力、增强合作意识。将学生分成各个小组，

进行自然环境和人文环境现状的调查、资料的整理、为保护上海的自

然环境和人文环境出谋划策、在班级中交流展示小组的成果及活动的

体会，培养了学生收集、处理信息以及调查的方法，培养了学生调查

研究的能力；培养了学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题

的科学思维方法；培养了学生相互合作的能力、社会交往的能力，提

高了学生主人翁的意识，增强了他们的社会责任感。

这一实践与探究内容主要采用了教师引导下的研究性学习和小组

合作式的探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积

极性。通过课外实践和课内整合相结合，完成了教材的活动目标和要

求，深化了活动的主题。

保护环境教学反思2

本课是在前面学习了两位数加整十数的基础上，继续学习两位数

加一位数（进位）口算方法。这是本单元的学习重点和难点。教学中

利用教材中的情境，要重点解决学生在列出算式的基础上理解算理，

引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探索过程，鼓励

学生用自己喜欢的方法解决。本课也是后面学习两位数加两位数（进

位）和多位数相加的基础，所以让学生正确快速的口算两位数加一位

数（进位）是本节课的重点和难点。

延续上节课的情境，本课教学充分利用教材提供的信息，让学生

感到我们的知识是密切相连的。同时也帮助学生构建一个完整的情境

串，从而把相对独立而又有一定逻辑联系的问题，在学生的脑海中形

成问题串，帮助学生理解和记忆。注重了从学生的生活经验出发。100

以内的两位数加一位数进位加法是本单元的学习重点和难点。在设计

中为了突破难点，用谈话的形式激发学生的学习兴趣，让学生根据已

有的经验，自己提问题，通过直观操作获得解决问题的方法。让学生

积极主动的参与到学习中来。在教学中，注重学生的算法多样化，注

重把操作与思考相结合，让学生带着问题思考、操作、交流，让学生

经历有直观到抽象的过程。

在教学过程中先让学生细致观察情境图，找到有用的信息，小红：

我捡了7个塑料袋。小明：我捡了25个塑料袋。小东：我捡了9节电

池，22个易拉罐。。小林：我捡了16节电池，8个易拉罐。并根据找

到的信息提出问题，：小红和小明一共捡了多少个塑料袋？小林和小

东一共捡了多少个易拉罐？小林和小东一共捡了多少节电池？为后面

的学习扫清障碍。这样即帮助学生理清思路，又让学生学会如何从相

关的信息中提问题。知道一个问题需要用到哪两个信息，初步构建学

生理解数学问题的思路。

利用小组合作学习的形式培养学生的合作意识和团队精神。学生

不仅要会自己学习，还应该会合作学习。在教学中多次利用小组合作

交流的形式，主要是的让学生互相交流学习口算方法。学生在小组中

说出自己算法的同时，加深了印象，从而进一步规范学生对算法的语

言描述。即可以让学生在小组中取长补短，也可以训练学生合作精神，

同时也增加了学生说的机会，对于新知的掌握起到促进作用大胆放手，

让学生有独立思考和相互交流的机会，能够让他们体验到成功的乐趣，

增加学习数学的信心。遗憾的是最后设计了三道练习题，由于在时间

安排上出现问题，课堂前半部分学生在讨论过程中浪费时间太多。导

致前松后紧，后面的练习没有及时完成，这个环节的设计没有起到应

有的作用。

保护环境教学反思3

环境问题是人类所面临的主要环境问题之一，教学重点应放在大

气环境问题产生的原因及保护措施上。使学生认识全球变暖、臭氧层

的破坏、酸雨等全球性大气环境问题成因及