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大班社会教案及教学反思《我们的一天》

活动设计背景

在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相连接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学训练活动“我们的一天”。

活动目标

1.熟悉时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作力量。

3.培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

重点：学会看整点。

难点：制作时钟。

活动预备

1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。

2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。

3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

活动过程

一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你，什么时候睡，什么时候起。)

二、制作钟面、沟通阅历、熟识钟面

1.教师供应纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

2.幼儿争论:钟面上究竟有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?(.来源屈.教师教案网)有针,那么有几根针,是一样的吗?

3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。

“嬉戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针挨次下棋’就是从钟面的排列挨次引出的。”

4.争论总结：钟面上的隐秘(熟悉钟面)。

三、熟悉整点

1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

提问：毕竟谁拨得对?幼儿充分争论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观看、比拟。

2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

3.总结：熟悉时钟在生活中的实际意义。

教学反思

在熟悉时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿答复的根底上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观看时针和分针所在的位置，告知幼儿这是几点钟。最终请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，教师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参加活动的兴趣;为幼儿供应了充分的操作材料，诱发幼儿主动探究。材料有助于幼儿在探究、操作的过程中乐观思索问题：钟面究竟有什么?应当怎样排列?从而到达熟悉钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有阅历，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升阅历。在熟悉整点的环节，我通过让幼儿尝试——争论——观看——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告知幼儿。以熟悉时间贯穿在一日生活记录里，表达了数训练目标之一：在生活中运用学到的数学学问。如：知道7点要干什么等等。

此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体地位，表达了了“儿童在前，教师在后”的理念。