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大班科学《我是天气预报员》教案反思

活动名称：我是天气预报员

年龄段：大班

领域：科学

活动目标：

1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3.关注生活中的自然现象，对四周事物感兴趣。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。

活动预备：

1.阅历预备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。

2.物质预备：

（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

（2）PPT：青岛将来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

（3）纸、笔每人一份。

活动过程：

1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

(1)创设情境，引出天气预报。

提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应当选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气状况呢？

小结：原来可以看天气预报知道天气状况。

(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。

提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？

小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听播送等方法预先知道天气。

(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿认真观看,了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。

提问:今日是几月几日？星期几？今日青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今日青岛的天气是怎样的？

幼儿边答复，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“C”、多云、阵雨。

小结:天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

（4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

2.出示图片，引导幼儿熟悉各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气状况？

幼儿边答复，教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气状况。

3.引导幼儿观看PPT，了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮忙。

(1)教师和幼儿一起争论如何依据天气变化做春游预备,知道天气预报给我们带来了便利。

提问：我们为什么要关注天气预报呢？明天就要春游了，你们知不知道明天的天气状况呀？

出示将来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观看。提问：依据天气状况我们应当做哪些预备呢？

小结：天气预报给我们出行带来了许多便利。

（2）请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

(3)出示PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的亲密关系。

小结:天气预报可以提示我们依据天气的变化增减衣服,也可以依据天气的状况打算是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护预备。

4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气，并进展播报。提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全；播报时要语言连贯，播报的信息要完整。●活动延长

1.为幼儿供应气温统计表,请幼儿每天坚持观看,并做好一周的天气记录。

2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。

课后反思：

活动开头时，我是以创设情境的方式导入活动，由于本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢？我们怎么知道天气状况呢？正好依据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中心电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气状况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比拟关注天气状况，所以能说出许多天气符号。经过教师的进一步梳理，幼儿熟悉了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了根底。接着进展的是本活动的难点，也就是帮忙幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，由于有课前学问阅历的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了许多便利。最终通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的亲密关系，进而引发连续关注天气预报并进展播报的延长活动。

通过这个活动，幼儿更系统地熟悉了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活亲密相关。但我认为还有缺乏之处，就是让幼儿练习播报的时机比拟少，假如再给幼儿供应更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加稳固熟悉各种天气符号，还会感受到中国地域的宽阔，同一天各个