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和平区中小学教师专业发展现状分析与对策研究

《和平区中小学教师专业发展的实践研究》课题组

教育是面向未来的事业，教师是成就未来的基石，要全面推进素质

教育，就要进一步提高教师的专业化水平和可持续发展能力。为全面了

解我区教师专业化发展的现状，在实践中探索提升我区教师专业化发展

的有效途径，建立中小学教师专业化发展的长效机制，为促进中小学教

师专业发展提供可行性建议和对策。我们以问卷方式抽样调查，采用封

闭式选择问题，以下是问卷调查的结果及对我区教师专业现状分析和对

策思考。

一、调查对象的基本情况

参加本次抽样调查的教师126名，涉及全区中小幼业职各类学校，其

中男教师31名，占调查总数的24.6%；女教师95名，占调查总数的75.4%。

从被调查教师基本情况的统计数据中，大体可以看出有三个明显的特点：

(一)从年龄看：青年教师已成为教师队伍的主体。

选项20岁—30岁31岁—40岁41岁—50岁50岁以上

人数5254164

比例41.2%42.8%12.6%3.17%

我区教师队伍整体呈现年轻化的趋势，从此次调查的年龄结构来看，

40岁以下青年教师占被调查教师的84%，已成为我区教师队伍的主体，

青年教师所占比例较大，说明我区拥有一支充满活力、朝气蓬勃的年轻

化教师队伍，蕴涵着教育的发展潜力。

(二)从教龄看：教师专业发展处在专业挫折期和稳定更新期。

选项0—3年4年—10年10年以上

人数184662

比例14.2%36.5%49.2%

教师专业发展具有规律可循，4年至10以上教龄的教师占36.5%，

他们处于专业挫折期，根据这些教师的不同特点，分析不利于专业发展

的因素，建立新的增长点。10年教龄以上教师几乎近50%，他们处于稳

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定更新期，发现和显现资深教师独特的实践性知识和才能，帮助他们的

隐性的实际知识显现出来、理论化，不断创新，促使专业水平持续增长，

是这个时期教师的主要任务。

(三)从职称看：基本符合专业技术人员的结构比例

选项初级中级高级无职称

人数3153393

比例24.6%42%30.9%2.3%

中、高级职称现状与比例按照有关文件政策要求基本持平。

二、调查结果与现状分析

（一）专业精神

1、教师职业道德在专业化进程中的地位、作用和重要性

首位引领推动作用与专业化没有多大

与进程同步，一般

非常重要联系

97.54％2.46％无

在本次收回的126份有效问卷中，我们发现，我区总体的教师职业

道德状况是良好的，在一些方面还是非常优秀的。例如，爱国、守法、

履责已经成为广大教师对职业的基本追求，他们都能将教育当成一种事

业而不是工作来对待，对教师职业道德的认同度是相当高的，普遍认为

教师职业道德在专业化进程中应该居于首要位置，起引领和推动作用。

2、专业形象和教师专业化的发展关系

专业发展的外因,重要