信息技术在幼儿园教学活动中的运用.pdf

科学咨询/教育科研2019年第21期(总第640期)

幼儿教育

信息技术在幼儿园教学活动中的运用

徐中兰

(重庆市城口县复兴幼儿园)

摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》提出“幼儿园要使幼儿进入自觉学习状态，积极动脑筋，踊跃回答问题。幼儿

运用多种教学形式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索、们会因为教学氛围无声地感染而变得活跃起来。教师要充分发

认知，充分体现以幼儿为主的教学理念”。信息技术以鲜艳生挥信息技术辅助教学的作用，使信息技术真正成为幼儿们的良

动、形象逼真的图像和声效，让幼儿乐于接受。教师在教育教师益友，充分调动幼儿的积极性。

学中借用信息技术丰富的内容和宽广的知识面，为幼儿创设学(二)利用信息技术创设美妙的教学情境，使教学效果最大

习情境和思维空间。尤其是信息技术具有动态情景，能很好激化。掌握和使用多媒体是教师利用信息技术创设适宜教学情境

发幼儿参与教育教学活动的兴趣。随着教育信息化的发展，信的前提，教师必须掌握计算机基础操作程序，能够进行基本的

息技术在幼儿园教学中的应用越来越重要，教师合理运用信息信息处理。还要学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互

技术教学可以激发幼儿的求知欲。式教学，能运用电子邮件、QQ、微信等方式跟同行或家长进行

关键词：信息技术；幼儿园；教学活动；运用交流并发布自己的认识和观点等。在教学过程中，教师如果能

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出“幼儿园要运用多很好地激起幼儿对活动的兴趣，那么在学习方面就会收到事半

种教学形式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索、认知，功倍的效果。在以往的活动中，教师利用简单的色彩、图片变

充分体现以幼儿为主的教学理念”。信息技术以鲜艳、生动、换吸引幼儿的注意力。有了信息技术后，教师为幼儿创设“模

形象的图像，让幼儿乐于接受。教师在教育教学中借用信息技拟真实”的情境，带着幼儿进入角色体验，激发起幼儿们想表

术丰富的内容和宽广的知识面，为幼儿创设学习情境和思维空达及创作的兴趣。

间。尤其是信息技术具有动态的效果，能很好调动幼儿参与教例如，在中班绘画活动《快乐的小水滴》教学案例中，教

育教学活动的兴趣。师通过用信息技术做出的课件为幼儿呈现水在不同的地方表现

一、幼儿园信息技术的教学形式出来的美，以及通过美丽的画面让幼儿更加形象地看到此情此

幼儿园信息技术主要是计算机处理的文字、声音、图片、景，使他们将无意注意转为有意注意。在轻松愉快的观察、学

动画、视频等素材在幼儿教学活动中的应用。教师在教学过程习中，幼儿融入小水滴生活的场所而表现出的快乐形状其中。

中可以直接使用这些元素，将它们有机地组合成声效并存的教在与小水滴的角色对话中，幼儿能大胆表达、乐于表现，促进

学课件。传统的教学以文字、图片等形式为主，而动画和视频了幼儿观察事物的能力，激发其绘画创作的欲望。

的方式使用较少。综合性的课件是现代教学所独有的，这也是(三)利用信息技术帮助教学活动中重、难点的突破。在

其教学方式的亮点所在。幼儿教学活动中，有的知识点仅仅依靠语言描述不能让幼儿

二、幼儿园信息技术教学的优势理解。教师恰当地使用信息技术辅助教学，能更形象地对知

(一)丰富的内容。教师可以参考网络上丰富的资源，也可