一年级下册音乐教学设计选唱《 我和星星打电话》人教版 ).docxVIP

一年级下册音乐教学设计选唱《我和星星打电话》人教版)

一.教材分析

《我和星星打电话》是一首一年级下册的音乐教材，选自人教版。这首歌曲描绘了晚上孩子和星星打电话的场景，通过轻松活泼的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到夜晚的美丽和星星的可爱。歌曲共两段，第一段描述了孩子给星星打电话的情景，第二段回应了星星的问候。整首歌曲长度适中，节奏明快，适合一年级学生学唱。

二.学情分析

一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们已经掌握了基本的拼音知识和一定的汉字认识能力，能够跟随老师一起学习歌词。此外，学生们在日常生活中对夜晚和星星有一定的了解，这有助于他们更好地理解和把握歌曲内容。但部分学生可能对音乐节奏的感知和音乐表现还有待提高。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《我和星星打电话》的歌词，学会用正确的节奏和音调演唱。

培养学生对夜晚和星星的美好情感，激发学生对自然现象的探索欲望。

通过音乐教学，提高学生的音乐素养和集体协作能力。

四.教学重难点

掌握歌曲的节奏和音调，特别是附点音符和切分音符的运用。

学会用生动的表情和动作表现歌曲，感受夜晚和星星的美丽。

五.教学方法

示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生模仿。

互动法：教师与学生一起唱歌，及时纠正学生的错误。

情境教学法：创设夜晚的场景，让学生仿佛置身于歌曲中。

小组合作法：学生分组演唱，培养集体协作能力。

六.教学准备

准备教学课件，包括歌曲《我和星星打电话》的歌词、图片、动画等。

准备教学音频设备，播放歌曲。

准备星星的手偶或图片，用于情境教学。

准备黑板，用于板书。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放歌曲《我和星星打电话》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。然后提问：“夜晚，你们见过星星吗？它们是什么样的？”引导学生谈论关于星星的话题。

呈现（5分钟）

教师展示歌词，让学生跟随音乐一起朗读。在朗读过程中，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符和切分音符的节奏。

操练（10分钟）

教师引导学生分组演唱，每组选出一个负责人带领大家唱歌。教师在旁边指导，及时纠正学生的错误。接着，教师学生进行合唱，培养集体协作能力。

巩固（5分钟）

教师邀请几名学生上台，用手偶或图片扮演星星，演唱歌曲。其他学生观看并进行评价，以此巩固所学内容。

拓展（5分钟）

教师引导学生谈论关于夜晚的其他事物，如月亮、夜空、萤火虫等，让学生发挥想象力，创作属于自己的夜晚故事。

小结（3分钟）

教师总结本节课所学内容，强调夜晚和星星的美好。鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，增长知识。

家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并进行歌曲演唱。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书歌曲《我和星星打电话》的关键词，如“星星、夜晚、电话、问候”等，方便学生回顾和记忆。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。总计35分钟。

在完成《我和星星打电话》这首一年级下册音乐教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

首先，我认识到音乐教学不仅仅是对歌曲的简单教授，更重要的是通过音乐教学，培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。在本次教学中，我力求通过生动的语言、形象的图片和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，尽量让每个学生都能参与到教学活动中来。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：部分学生在演唱时对节奏和音调掌握不准确。

解决办法：针对这一问题，我在教学中加强了节奏和音调的训练。通过反复示范、个别指导和小组合作的方式，让学生在实践中逐步掌握正确的节奏和音调。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方法，提高他们的音乐素养。

问题二：学生在演唱时表情和动作过于拘谨，缺乏生动性。

解决办法：为了让学生更好地表现歌曲，我在教学中加入了情境教学法，让学生仿佛置身于歌曲所描绘的夜晚场景中。同时，我还鼓励学生在演唱时大胆表达自己的情感，发挥想象力。

改进措施：在今后的教学中，我将更多地运用情境教学法，引导学生深入理解歌曲内容，激发他们的创造力。此外，我还将继续关注学生的情感态度，鼓励他们自信地表现自己。

问题三：课堂氛围较为活跃，但部分学生在小组合作中参与度不高。

解决办法：针对这一问题，我在教学中采取了分组演唱的方式，让每个学生都有机会参与到演唱中来。同时，我还设置了小组评价环节，让小组成员互相监督、互相鼓励。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重