六年级英语下册Unit9TheYear2050Lesson5同步教案北师大版三起.docxVIP

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【特约】Unit9TheYear2050Lesson5

课型特点

复习课

教学目标

技能目标

1.学生能养成听前先读题的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。

2.学生能够综合理解、运用本单元语言学问，有学问迁移的实力。

3.能够书面表达对将来的设想。

学问目标

能整合本单元学问

情感、文化、策略目标

1.养成在听力测试前视察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。

2.通过本课的复习活动激发学生的学习成就感增加高段学生学习爱好。

教学重点

1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习。

2.学生能够综合理解、运用本单元语言学问，有学问迁移的实力。

3.能够书面表达对将来的设想。

4.学生能就本单元的学习给自己做出评价。

教学难点

1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习

2.书面表达对将来的设想。

教具打算

录音机

教学过程

活动进程

学生活动老师引导

设计意图

重点关注

Step1.

Warmup

Step2.

听力练习

Step3.

选择正确的选项

Step4.

书写练习

Step5.

学生自评

向老师问好

Ss:环境问题

阅读听力题中出现的文字材料，预料听力内容

听音，完成练习

听音，检查答案

订正答案

小组合作勾画出句中关键信息

小组合作完成该项练习

订正答案

自由发言

完成写作练习

完成自评内容

向学生问好

提问：这段材料说了什么事情

放录音

提问：对将来的设想

给出范文

有条件的话看看学生的自评看法，把写得好的当众念一念

营造学习氛围

引出话题，为听力练习做打算

培育学生听力策略

让学生感悟这类题的解答策略

充分发挥学生的自主学习实力

理清单词的词性有助于完成练习

给学生供应脚手架

了解学生，接近学生

学生的精神面貌怎么样，心情是否转移到了学习状态

老师视学生状况确定要不要用生生互动形式解决生词

关注学困生完成状况

关注学困生完成状况

老师视察学生的活动，在学生实在有困难的状况下再发言

视察学生完成状况

关注学生的爱好点，内心感受

作业设计

1.接着完成自评作业

2.制订下单元学习安排

3.询问父母，完成练习3