八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系说课稿新版新人教版.docVIP

流体压强与流速的关系说课稿

一、教材分析?

本节课是压强和浮力学问在生活中应用的持续，在教学中，《流体压强与流速的关系》介绍了具有流淌性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的学问，该学问在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材选通过试验得出流体压强与流速的关系，然后又通过试验并结合鸟翼的模型产生升力的缘由。流体压强与流速的关系这一学问点的内容较为抽象，我们一般不易望见，所以对于初中生学习起来就更为困难。在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些试验，来视察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一学问的理解。利用生活现象，使学生相识到流体压强与流速之间存在关系，通过探究学习，发觉其规律，并能学以致用。??

二、教学目标?

学问与技能?

1、知道流体的压强与流速的关系

?2、了解飞机的升力是怎样产生的?

过程与方法?

1、通过对鸟类羽翼的视察和探究，相识升力?

2、通过试验探究，相识气体的压强跟流速有关的现象?

情感看法?与价值观?

1、领会气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的酷爱和亲近感?。

2、培育学生敢于表达自己的想法，随时关注四周的人和事以及有关现象?

三、教学重点、难点的确定?

流体的压强与流速的关系，从教材的支配及教学目标的要求上看，它应是本节课的重点。?

因该学问在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该学问本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的缘由是本节的难点。?

四、教学设计理念：?

1、对“气体压强与流速的关系”这个学问点的处理，主要充分调动学生的学习主动性，采纳与液体类比的方法，运用“探讨〃试验〃探究〃创建〃反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——试验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培育学生逻辑思维实力和归纳总结的实力。?

2、为了让学生的学习得到进一步的升华，在最终的创建活动中，学生活学活用，自行解决鸟翼（机翼）升力产生的原理，让学生真正成为学习的主子。?

五、教学流程?

创设情景、引入新课（5分钟）

?师生互动、探求新知（25分钟）?

走进生活、学以致用（10分钟）

?扩展延长、布置作业（5分钟）?

六、教学过程简述?

（一）情景引入（5分钟）?

导入：放映《侏罗纪公园3》片段创设情景?

?以前学生总是认为鸟的飞行肯定是靠翅膀的上下扇动，翅膀对空气向下施力，由于力的作用是相互的，空气对翅膀有向上的力，假如翅膀不上下扇动，鸟是不行能停在空中的，当然是错误的，但空口无凭，我在上这节课时，播放《侏罗纪公园3》，恰好有一群特大的鸟兽在空中翱翔，时而扇动翅膀，时而纹丝不动，却可以再空中长距离的水平自由向前滑行，我重点让学生看这个镜头，同学们感到特别惊异，认为是不行能的。于是在这里引进伯努利原理，让学生感到问题的直观存在，不知是书本上的一个很死板的鸟类翅膀的横截面线条。而是亲身体验下气氛。?在刚才的画面中，为什么鸟儿不拍动翅膀还能翱翔呢？让我们一起学习§9.4流体的压强与流速的关系，就可以揭开这个谜底。??

（二）新授（35分钟）?

1、伯努利原理（15分钟）?

（1）液体压强与流速的关系（5分钟）?

①老师演示试验——伯努利试验?

②管子粗的部分的流速小，液体压强大；管子细的部分的流速大，液体压强小。?

③试验器材：?

???水槽、自制小船（两个），注射器?④学生视察试验并探讨得出：?

液体流速与压强的关系：液体在流淌时，在流速较大的地方，压强较小；流速较小的地方，压强较大。?

（2）气体压强与流速的关系（10分钟）?

①引导学生类此猜想：既然液体的压强与流速有这样的关系，那么气体也有类似的关系吗？?

②学生利用老师供应的器材（乒乓球、玻璃棒、纸条、吸管、细绳）自行设计试验探究。?

③师生共同总结：气体的压强与流速有关。?

④师生共同进一步总结得出：?

伯努利原理——流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。?

向学生介绍这就是闻名的伯努利原理，并讲解并描述伯努利的生平简介，进行情感教化。

?2、升力（10分钟）?

（1）学生利用电吹风和自制鸟翼模型进行试验探究，鸟翼的升力原委是怎样产生的。?

这个自制鸟翼模型在课前经过上十次的改进和试验，最终用泡沫做成鸟翼模型。且模型与支架间用吸管连接，从而保证明验直观、胜利率高。?

学生惊异发觉：水平气流能使鸟翼获得向上的升力。从而引进升力是怎么产生的。?

鸟翼上方空气流速快，压强小：鸟翼下方空气流速慢，压强大。因此在鸟的上下表面产生了压强差，由于压强差的存在，使产生了作用在鸟翼上的向上的升力。?

从以上的试验中，同学们进行理论推导，从而得出结论。并类比鸟翼产生升力的缘由，让同学们自行探究飞机产生升力的缘由。理解伯努利原理后，说明生活现象。?

（三）走进生活，学以致用（10