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乌鸦喝水教案

乌鸦喝水教案1

一、导入课题。

1.同学们，你们认识它吗？。（板书：“乌鸦）请同学们

认真观察

2.你们听过哪些关F乌鸦的故事？

3.引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。

二、激趣引文。

1.读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？

2,你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？

三、读文反馈。

1.在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐

想想办法。

2.师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。

（1）学生认识生字、组词

2（）你指我猜

四、朗读感悟。

1.自渎课文

2.比一比谁读的好。

3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。

灯片一：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

1.初读：谁找到了“口渴”的.原因？试着读一读。

2.体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎

么体会到的？

3.朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？

灯片二：

可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

1.初读：谁能找到“喝不着”的原因？试着一读。

2.理解：你读了这句话，知道了什么？

3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。

（比赛读，评点读）

4.创设情境：如果是你，喝不到水会怎么办？

灯片三：

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，

乌鸦就喝着水了。

1.学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势

等方面理解）

2.指导读：

①模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）

②挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）

3.体会：从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水

的高兴心情）

4.演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和

小石子）

5.发现：同学们在演示中发现了什么？（理解“渐渐”并运用

“渐渐”一词说话）

6.赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？

7.儿歌：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这

只乌鸦，我还为它写了一首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵）

乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法。

一个一个放石子，困难再大也不怕。

8.思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办

呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，出一些可行

的办法。

五、课后延伸。

读关于乌鸦的故事。

乌鸦喝水教案2

一、教材分析：

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处

找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦

喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶

子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要

开动脑筋，积极想办法解决。

二、本课的学习目标是：

1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个

字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

三、教学重点

本课的教学重点是识字和朗读

四、课前准备

长颈瓶（瓶内有半瓶水），小石子，五、教学过程

（一）激趣导入

小朋友喜欢猜谜语吗，今天老师给小朋友带来了一则谜语，看

谁猜得准，身穿黑袍子，个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，

（乌鸦）对，这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两

字？（评：小朋友对猜谜语有很高的兴趣，以谜语引入课堂，即提

高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又促使学生积极动脑，从

而愉快地进入学习状