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《拿来主义》学案（统编版必修上册导学案）

一、学习目标

1.知识与技能

理解《拿来主义》的基本思想

学生应能理解《拿来主义》一文中提出的主要思想及其对文化发展的深刻意义，掌握“拿来主义”的具体内涵和实践方法。

掌握“拿来主义”的历史背景和文化背景

学生应了解在20世纪初，中国面临的内外困境，以及如何通过“拿来主义”来探索文化自觉和民族复兴的路径。

分析文章中的论点与现实意义

学生应能够分析作者如何通过分析中国传统文化与外来文化的互动，提出文化自信和自我革新的必要性，并评估这种思潮对中国现代化进程的影响。

2.过程与方法

通过文本阅读与分析，提升学生的阅读理解能力

引导学生细读《拿来主义》一文，识别其中的论点、论据以及逻辑结构，提升学生的分析、推理能力。

通过小组讨论，促进学生批判性思维和合作学习能力

鼓励学生围绕“拿来主义”的可行性和局限性展开讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感、态度与价值观

培养学生的文化认同感和自信心

通过《拿来主义》一文的学习，帮助学生了解中华文化在全球化进程中的发展态势，增强文化自信。

培养学生对传统文化和外来文化的辩证思维

学生应学会用开放的心态看待外来文化，认识到文化的多元性和交融性，同时也应对自己的文化保持尊重和自觉。

二、知识结构

1.《拿来主义》的背景

历史背景

鸦片战争后，中国面临的内外压力：鸦片战争后，西方列强的侵略和中国的腐败政治，使得中国在世界舞台上的地位不断下降，社会的动荡和内外困境加剧。

文化危机的深刻体现：在面对西方强大的科技、军事和文化影响时，中国传统文化遭遇严峻挑战。许多知识分子开始反思中国如何应对这一局面。

文化背景

自我反思与文化自觉：这一时期的知识分子（如梁启超、鲁迅、陈独秀等）深感中国传统文化的局限，开始提出“自我革新”和“引进外来文化”的问题。

外来文化的冲击与交流：西方的现代科学、民主思想、资本主义等影响逐渐渗透中国社会，特别是对教育、科技、政治等领域的变革产生深远影响。

2.《拿来主义》的核心思想

“拿来主义”的定义：

《拿来主义》主张“拿来”的不是盲目模仿，而是从外来文化中汲取精华，结合中国的实际情况进行改造和创新。这种思想强调文化的选择性吸收，即根据需要从外来文化中“拿来”有益的部分，并结合中国传统文化的优势进行融合。

“拿来主义”的实践方法：

选择性吸收：从外来文化中“拿来”先进的科技、思想和文化，而不盲目全盘接受。

批判性接纳：在吸收的过程中，保持独立的判断和批判精神，不迷信外来文化。

文化创新与自我革新：将外来文化与中国本土文化结合，推动中国文化的自我革新，达到文化的复兴。

3.文章结构分析

开篇引入：

文章通过讨论中国的文化危机，提出文化自觉和自我革新的必要性，进而引出“拿来主义”的核心思想。

正文论证：

通过对比中西文化，作者阐述了中国在吸收西方文化过程中应持有的态度，强调“拿来”必须是有选择的、有针对性的。

结论部分：

提出在面对外来文化冲击时，中国需要坚持文化自信，吸收外来文化的精髓，并在此基础上进行自我创新，推动社会的全面进步。

4.“拿来主义”的现实意义

文化自觉与文化自信的培养：

在现代化进程中，“拿来主义”提倡中国对外来文化的理性接纳与批判，使中国能够在全球化进程中保持文化特色和自信心。

推动中国现代化：

通过“拿来主义”，中国吸收了西方的先进科技、政治理念和文化形式，这对中国现代化进程起到了推动作用。

文化交融与全球化背景下的文化复兴：

“拿来主义”不仅促进了中西文化的融合，也为中国文化在全球化进程中走向复兴提供了理论依据和方法论。

三、教学内容

1.《拿来主义》的背景

鸦片战争后的文化危机

外来文化与中国传统文化的冲突。

传统文化的自我革新与反思。

知识分子如何看待外来文化

梁启超、鲁迅等人的文化思考。

西方文化对中国思想界的影响。

2.《拿来主义》的核心思想

拿来主义的精髓

吸收外来文化的精华。

结合中国国情进行创新。

批判性接受外来文化的教训。

拿来主义的实践路径

科技、教育、文化等领域的应用。

如何避免盲目崇拜外来文化。

3.“拿来主义”的现实意义

文化自觉与文化自信

如何在全球化背景下坚持中国文化自信。

推动中国现代化进程

外来文化的合理吸收促进中国科技、政治、文化的现代化。

文化交融与世界文化多样性

中西文化的互动与相互影响。

四、拓展与延伸

1.现代社会中的“拿来主义”

在全球化的今天，“拿来主义”仍然是一个有效的文化策略。如何在学习外来文化的同时保持本土文化的根基，成为现代中国面临的重要课题。

2.中西文化的相互借鉴

探讨“拿来主义”在当代社会的应用，如何实现中西文化的优势互补，促进文化的共同发展。

3.与其他文化思潮的对比

文化自信与文化自卑的对比：文化自信是“拿来主义”背