统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精品课件.pptx

鸟鸟部编版小学语文五年级上册第一单元第4课珠珠珍珍探寻作者与珍珠鸟之间的情意

心爱之物展览会精心挑选心爱之物任务一读懂作家笔下的浓浓情思，探寻借物抒情的表达秘妙任务二为心爱之物写解说词任务三探寻落花生蕴含的深意2探寻桂花雨蕴含的深情1探寻作者与珍珠鸟之间真挚的情意3

读懂作家笔下的浓浓情思探寻借物抒情的表达秘妙任务二

活动一：我和珍珠鸟有个约会同学们，花有花香，鸟有鸟语，美丽的珍珠鸟很可爱，但天性胆小，怕人，冯骥才先生会和珍珠鸟之间发生什么样的事情呢？让我们一起探寻作者与珍珠鸟之间的情意吧。第1课时

珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。

作者简介1942年生，当代著名作家。冯骥才浙江宁波人。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。

请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

我会读垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶享受陪伴趴在眼睑眸子咂咂嘴zādāi待一会儿mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu

睑jiǎn眸móu眼睑眸子

多音字待dài（等待）（期待）（待一会儿）dāi

幽雏柜陪趴眸蔓悉哟享待睑咂点击文字放飞小鸟

活动二：整体感知，感受珍珠鸟的可爱默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把珍珠鸟比的身子比作蓬松的球，生动形象地写出了珍珠鸟的可爱，表达了作者对珍珠鸟的喜爱。比喻珍珠鸟外形乖巧可爱

我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。珍珠鸟的声音悦耳动听

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？珍珠鸟的外形和动作惹人喜爱

起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。通过动作描写刻画出一只胆子越来越大，活泼好动的珍珠鸟。作者看到如此淘气的珍珠鸟却没有责怪，体现了作者对珍珠鸟的喜爱和爱护。珍珠鸟的动作惹人喜爱

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者用拟人的手法，抓住鸟的动作、神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作者对珍珠鸟的喜爱，同时也写出了珍珠鸟的胆子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。珍珠鸟的动作惹人喜爱

多么惹人喜爱的珍珠鸟！所以，当朋友送冯骥才一对珍珠鸟时，他说——真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

活动三：梳理内容，寻味“信赖”过程可文章紧跟着说——“这是一种怕人的鸟”，那在和珍珠鸟的相处中，“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，用横线画出描写“我”的举动的语句，用波浪线画出描写鸟儿表现的语句，再完成以下表格。

“我”的举动鸟儿的表现用吊兰盖在鸟笼上格外轻松自在很少扒开垂蔓瞧它们敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋从叶间探出来决不掀开叶片往里看“我”不管它即使开着窗子也不会飞走蹦到我杯子上喝茶不去伤害它不动声色地写用小红嘴啄我颤动的笔尖用手抚它细腻的绒毛友好地啄两下我的手指伏案写作趴在肩上睡着了害怕亲近信赖珍珠鸟“我”

说一说：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。小鸟活动范围越来越大，胆子越来越大，“我”不管它，更不去伤害它。很少扒开垂蔓瞧它们，不惊扰它们。

你认为是什么拉近了珍珠鸟和“我”之间的距离？“我”爱信赖“我”对珍珠鸟无微不至的关爱打动了珍珠鸟，逐渐赢得了它的信赖，与珍珠鸟建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。珍珠鸟

活动四：细处揣摩，体会“信赖”情