《浪淘沙》教学设计.docxVIP

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江山壮美如画，守护你我同行

18《古诗三首》第一课时

——利通区开元小学李博茹

【教学目标】

会写“涯”字；运用借助注释等方法理解诗句含义。

根据情境任务，引导学生结合评价标准，梳理古诗的关键信息，深入诗歌情境，想象诗句所描绘的画面，体会黄河的磅礴气势，体会诗豪刘禹锡百折不挠，乐观豁达的精神品质。

感受壮美山河对中华民族的精神滋养，激发对祖国大好河山的热爱之情，进一步提高语文学科核心素养。

【教学重难点】

重点:感受《浪淘沙》景色壮阔，想象神奇的特点，体会诗豪刘禹锡百折不挠，乐观豁达的精神品质。

难点：能感受壮美山河对中华民族的精神滋养，在语言实践中以富有感染力的表达说出自己对刘禹锡诗豪风格的观点。

【教学安排】两课时

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、创设情境，明确单元主题

“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”今天就让我们跟着诗人一起读山河赞山河，发现地球之美丽。

子任务一走近古诗，初探山河大地

活动一：预习检测，征得入场券

本次征集活动需要同学们完成几道检测题，达标后方可和诗人一同开启赞山河之旅。

平板答题上传。统计答题情况，进行点评讲解。

活动二：初读古诗，感知诗题

恭喜同学们都拿到了入场券，接下来让我们一起穿越时空，走进古诗，感受诗人对山河的赞美。齐读课题

读三首古诗

读第一首古诗，揭示诗题。《浪淘沙》

读第二首古诗。

读第三首古诗。

快速浏览诗题，比较异同点

教师小结，引出诗题《浪淘沙》（板书诗题）

子任务二：浪淘之音，诵读千古豪情

活动一：了解作者走进古诗文

教师：通过课前预习，你对作者有哪些了解。

像这样一个人物，你们猜猜他后来会怎么样？

视频播放资料。（出示PPT）

了解了诗人，现在让我们一起来读读这首诗。

朗读古诗，读准字音，读通诗句。

（1）自由读。读正确、读通顺。引导学生结合意思读准“曲”(qū，意为弯曲)，“簸”(bǒ，意为颠簸)。

（2）听音频范读，读出节奏。（3）学生读，对照评价表。

活动二：合作探究，领悟古诗意

阅读“交流平台”，明确学法。

学习语文园地的交流平台，你们都发现了哪些好方法？

教师小结：提炼方法。这些都都能够帮助我们加深对失去的理解。这节课上我们就继续用上这些方法来学习。

自主探究，小组合作，理解诗意。

小组合作自主学习

1.默读古诗，想想诗句的意思或画面，把难懂的字词标记出来。

2.借助注释，组词解义，联系上下文等方法组内交流重点词、每句话的意思。

3.展示交流。请同学们借助汇报指南：

小组汇报第一句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”。

小组汇报，运用学习方法，说说诗句含义，交流诗句描绘的画面；

（2）结合评价量表，对小组成员的分享进行评价。

教师点拨：1.解释重点词意：九曲，风簸

视频引入:观看黄河视频，引导学生交流观后感受。

预设：我仿佛看到了黄河波涛汹涌，波涛滚滚地自天边奔涌而来，听到了黄河震耳欲聋的轰鸣着的水声。

诵读指导：指名读出黄河巨浪滔天、波涛汹涌的气势。全班齐读。

随文写字

师：请同学们认真观察涯字的写法，打开我们的课本，在旁边写一写。注意崖字的结构，左窄右宽。

小结：通过我们的读，通过我们的想，刘禹锡笔下蜿蜒曲折、气势磅礴的黄河景象已经深深地印在了我们的脑海中。

小组汇报第二句“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

小组汇报，运用学习方法，说说诗句含义，交流诗句描绘的画面；（2）结合评价量表，对小组成员的分享进行评价。

解释重点词意：直：一直/径直

学习后两句诗歌的意思。

引导学生思考：明明此时诗人还在黄河岸边，怎么会随着黄河一起到了银河上的牵牛织女家呢?

课外资料阅读：请大家阅读老师推送的资料，说说你的感悟。

诵读指导：指名读出这充满力量之美的画面。

方法小结：古诗中隐藏着很多中华文化的印记，有神奇的故事传说，有悠久的历史事件，还有名人的名言名句。多了解一些与诗歌相关的古代文化常识，有助于我们理解古诗的意思。

活动三：阅迁异同，感受古诗情

1.对比阅读融情于景

教师：同学们，在古代为官报国，为民造福是读书人的理想，当他们被贬或怀才不遇的时候，往往会受到不小的打击。看，柳宗元被贬时孤独地写下了：千山鸟飞绝，万径人踪灭。这样的诗句你还知道哪些？

引导学生感知：刘禹锡又是怎样写的呢？

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

提问：对比其他人的忧伤忧愁，你对刘禹锡的豪情又有了怎样的理解？

子任务三：跟随诗人发现地球之美丽

1.拓展：描写祖国大好河山的诗句。指名说。

诵读描写祖国大好河山的诗句。

完成楷书作品。

评价：同学们，对照评价标准，评价一下，你能得几颗星呢？

恭喜你们，获得了“发现地球之美丽”争彰。

作业布置：

基础性作业：请同学们背会这首诗