《科技之光》教案 .pdfVIP

7、科技之光

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、了解科学家和革新能手的事迹，从中体会到创新是民族发展的动力。

过程与方法：

1、情境引入唤起学生对科学技术的兴趣。

2、引导学生感受祖国科技进步的喜悦。

3、积累相关科技信息并与同学交流。

情感与价值观：

1、通过学习懂得国家的富强必须科技领先，激发爱国热情。

教学过程：

活动一：观片看图，引题激趣

同学们，上海世博会正在隆重举行，这是一次全球的盛会。在参观过程中老师发现各国

都很重视展示科技进步的最新成果，而在各国竞相显露的“绝活”中，我国的太阳能光伏发

电、新能源汽车、半导体照明工程、网上世博等新技术成为闪耀在世博园中的科技亮点。可

见，科技的进步，让我们的生活变得丰富多彩起来。今天我们就来学习第7课：科技之光

活动二：探究问题，解答疑惑

1、出示“丁丁收集的资料”。

（1）数据表

年份人口人均粮食

1949年约5.4亿人均粮食约20克

2005年约13亿人均粮食约370克

（2）1998年至2005年我国耕地面积变化情

师述：同学们，看了这些数据，你有什么疑问吗？

丁丁有这样一个疑问：我国人口不断增加，耕地越来越少，为什么人均粮食反而增加

呢？（媒体出示丁丁的疑惑）你能解决丁丁的问题吗？（学生各抒己见）

师述：在建国初期，由于粮食产量较低，我国曾经出现过粮食不够吃的情况，只能限量分配，

于是就出现了凭粮票购买粮食的现象。（出示已经退出历史舞台的粮票的图片）

说明：以丁丁收集的数据、图表、丁丁的疑惑、粮票的引入，激发学生探究“我国人口不

断增加，耕地越来越少，为什么人均粮食反而增加”这一问题的欲望。

活动三：认识袁隆平，感受科学精神

师述：是谁改变了这一困境，虽然我国人口不断增多，房子越造越多，种粮的土地减少了，

却不再需要粮食。其重要原因归功于一个人（出示袁隆平图片），他是杂交水稻之父。是他

运用科学种田，提高了粮食的产量和质量。

1、听“杂交水稻之父袁隆平”的故事，认识袁隆平

2、讨论交流：听“杂交水稻之父袁隆平”的故事，你有什么体会？

（1）从第四小节的一组数据中你感受到什么？（民以食为天，是他解决了全世界的粮食问

题，杂交水稻是民族的需要更是人类的需要，是科技创造了奇迹。）

（2）想象袁隆平在培植杂交水稻时会遇到哪些困难？他是怎么解决的？

根据学生发言，师概括出：敢于挑战，科技创新

为国争光，为民造福

2、小结：杂交水稻之父袁隆平的成就，不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给

人类带来了福音。

说明：认识“杂交水稻之父袁隆平”，了解他是解决我国粮食问题的最大功臣，在故事中

感受到袁隆平敢于挑战、科技创新、拼搏钻研的精神，引起学生注意。

活动三：小组合作，交流实例

1、师述：我国科学技术的进步之快让世界瞩目，那些为祖国科学发展作出贡献的科学家是

值得我们记住的。

2、在组内交流你所知道的其他科学家和革新家的故事。交流完毕组长作总结发言。

小结：感谢这些科学家们，真是有了他们的努力、顽强地拼搏，改善了人民的生活，增强了

我国的国力。

说明：结合课前收集的资料，在交流中让学生知道我国科技事业的发展中涌现出许许多多

科学家和革新家。让学生学习他们为振兴中华而刻苦转眼、奋发图强的优秀品质。

活动四：列举成果，鼓舞志气

1、师述：科技的进步，让我们的生活多姿多彩。而一个国家的富强与否，也要看这个国家

的科学技术的现代化水平如何。新中国成立以来，我国的科学技术的发展也是突飞猛进的，

科学技术的成就可谓硕果累累。在各个领域，科学技术都取得了辉煌的成就。

2、小组讨论交流：从信息卡中，你说说我国科学技术在哪些方面取得了巨大成就。

3、在学生大组交流的基础上，教师随机点评。

4、观看“神七五号载人飞船发射成功”的影像资料

5、师述：观看了“神州七号载人飞船发射成功”的影像资料，你有什么感受？

“神舟”五号载人飞船的发射成功，标志着中国已经成为世界上独立自主地完整掌握载

人航天技术的国家之一，为中华民族争了光，我们中国航天事业所取