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高中历第三课秦统一多民

课题课时1课时

史族封建国家的建立

教师活动学生活动教学建议

一．导入新课：

【师】PPT展示战国时期分裂局势图，说明统一提出问题激发

的必要性。学生的好奇

【师】大家看，这是战国后期的分裂局面，通过心，引起学生

上节课的学习，我们知道战国时期兼并战争剧的兴趣

烈，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安通过探讨交流

定统一。与此同时，秦国于七国中脱颖而出，于培养学生的合

公元221年统一六国，建立了大一统王朝。这节作意识和表达

课我们就来学习这一部分的知识。能力

二．新课讲授学生之间互相探讨并回答

（一）秦的统一问题

【师】结合PPT展示的秦统一六国示意图，引1.长期战乱，人民渴望统

导学生阅读课本P页资料，概括秦国统一的基一。

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本史实。2.政治统一；经济繁荣；

1.统一的背景是？军事强大。

2.实现统一需要哪些条件？3.商鞅变法提高了秦国

3.秦朝为了统一做了哪些努力？的政治、军事实力；广纳

人才；秦王嬴政的雄才大

略。

【师】大家回答的不错。通过刚才对课本的阅读

及几个问题的回答，相信大家对秦国的统一有了

一定的了解，接下来大家跟着老师进一步掌握这

一部分的知识。

【师】播放PPT，讲授新知识。

1.统一条件

【师】总结秦统一的条件。

（1）人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，

人民渴望安定统一。

（2）经济需要：各地域经济的发展，要求打破

政治分裂所带来的阻碍。

（3）地理位置：秦国地理位置优越，物质基础

雄厚。

（4）个人条件：秦王励精图治，广纳贤才，吏帮助学生理解

治较为清明。大一统国家及

（5）改革措施：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖中央集权制度

励耕战，国家日益强盛。的建立，同时

学生思考并在课本中寻找培养学生获取

答案：和处理信息的