以学生为主体设计地理课堂教学的实践研究 .pdfVIP

以学生为主体设计地理课堂教学的实践研究

近年来，以学生为主体的地理课堂教学越来越受到关注。

学生主体化教学注重学生能力培养，培养学生自主和合作学习

的能力，激发学生去探索学习新事物的兴趣，更多地给学生提

供探索和实践性学习机会，还可以激发学生对地理知识的探究

欲望，激发学生实践技能培养的兴趣。本研究研究了以学生为

主体设计地理课堂教学的实践，以不同的课程为研究对象，专

注于教学内容、教学模式、教师角色、学生角色等方面的相关

内容。

首先，教师根据课程内容设计新颖紧凑的设计课程，在

讨论和报告过程中鼓励学生提问，并及时予以解答；另外，在

情境学习中教师要求学生模拟实际的情形，通过情境学习培养

学生的实践能力；此外，还要根据学生能力设计学术讨论、参

与比赛等特殊活动。

在教学模式方面，要求教师把课堂改变为讨论和交流的

空间，使学生能够自由地发言，并鼓励学生不断思考，分组学

习和小组讨论。在学生角色方面，学生可以在课堂中担任教师

和助教，参与到教学设计中，根据自己的情况协商改革，但同

时也要求学生们具有责任感和尊重他人；此外，学生需要不断

挑战自我，追求进步和成功。

经过以上分析可以说，以学生为主体设计地理课堂教学，

可以有效激发学生学习兴趣，培养学生的自主性和合作精神，

有利于激发学生积极性和实践能力，促进学生地理知识的学习

和探究。