一年级下册音乐教学设计第三单元《 欣赏 大象--两只小象》人教版.docxVIP

一年级下册音乐教学设计第三单元《欣赏大象–两只小象》人教版

一.教材分析

《大象–两只小象》是人教版一年级下册音乐教学设计第三单元的一首歌曲。这首歌曲描绘了两只小象跟随大象妈妈在河中嬉戏的情景，歌词简洁生动，旋律优美。歌曲以五声音阶为基础，节奏简单，适合一年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的和谐美，培养对音乐的热爱。

二.学情分析

一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。然而，学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，教师需要关注每个学生的成长，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《大象–两只小象》的歌词和旋律，能够独立演唱。

培养学生对音乐的热爱，激发他们参与音乐活动的积极性。

帮助学生了解音乐的基本节奏和音高，提高音乐素养。

通过合作演唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力。

四.教学重难点

歌曲《大象–两只小象》的音高和节奏。

学生能够正确表达歌曲的情感。

五.教学方法

示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。

游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。

小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲《大象–两只小象》的歌词、图片、动画等。

音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

乐器：如打击乐器、钢琴等，用于辅助教学。

练习册：用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放《大象–两只小象》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。同时，展示课件中的图片和动画，让学生对歌曲内容有一个初步的了解。

呈现（10分钟）

教师向学生介绍歌曲《大象–两只小象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。

操练（10分钟）

教师学生进行歌曲操练，包括分组演唱、角色扮演等。让学生在实践中熟悉歌曲，提高演唱能力。

巩固（5分钟）

教师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。同时，引导学生发现并纠正演唱中的错误。

拓展（5分钟）

教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编创新的舞蹈动作、打击乐伴奏等。让学生发挥想象力，体验创作的乐趣。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大象–两只小象》的音高和节奏，鼓励学生在课后继续练习。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：让学生回家后向家人展示所学歌曲，并请家人给予评价。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下歌曲《大象–两只小象》的歌词和旋律，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在教学《大象–两只小象》这首歌曲的过程中，我进行了认真的课堂反思，发现了一些问题，同时也找到了一些解决办法和改进措施。以下是我在教学过程中的反思和总结。

一、课堂反思

教学内容安排合理，能够满足学生的学习需求。

教学方法丰富多样，激发了学生的学习兴趣。

注重了学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

然而，在教学过程中也存在一些问题：

部分学生在演唱时对音高和节奏的掌握仍有困难。

学生在创作音乐时，想象力不够丰富，创新意识有待提高。

课堂时间安排紧张，部分学生未能充分展示自己的才华。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

针对部分学生音高和节奏掌握困难的问题，我在课堂上进行了有针对性的指导，放慢教学进度，让学生反复练习，直至熟练掌握。同时，鼓励学生在课后向家人请教，争取得到更多的练习机会。

针对学生在创作音乐时想象力不够丰富的问题，我了一些音乐创作活动，如小组合作、音乐比赛等，激发学生的创新意识。同时，引导学生多听、多学、多思考，提高他们的音乐素养。

针对课堂时间安排紧张的问题，我调整了教学计划，适当延长课堂时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的才华。同时，优化教学过程，提高教学效率。

三、改进措施

针对学生音高和节奏掌握困难的问题，加强针对性指导，放慢教学进度，让学生反复练习。

针对学生在创作音乐时想象力不够丰富的问题，更多音乐创作活动，激发学生的创新意识。

针对课堂时间安排紧张的问题，调整教学计划，适当延长课堂时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的才华。

注重培养学生团队合作精神，提高他们的团队协作能力。

加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的音乐学习情况，积极参与学生的音乐教育。

不断提高自己的音乐教学水平，关注学生的成长，为他们提供更好的音乐教育。

通过这次教学，我深刻认识到，作为一名音乐教师，不仅要关注学生的音乐学习，还要关注他们的个体差异，激发他们的创新意识，培养他们的团队协作能力。