Unit 4 What can you do Part A Let’s spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell的学习，帮助学生掌握字母组合发音规律，提高学生的语音意识和单词拼读能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握英语语音知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell，学生能够识别并正确拼读字母组合，提高单词拼读的准确性，增强语言感知能力。

2.文化意识：学生通过本节课的学习，了解英语字母组合的发音规律，增强对英语语音文化的认识，拓宽国际视野。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的能力，提高逻辑思维和推理能力，为英语学习奠定基础。

4.学习能力：通过参与课堂互动和自主学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

当前所教班级为五年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别一些常见单词，但对于字母组合的发音规律尚不熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，尤其是在单词拼读方面存在困难。在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究能力，但个别学生在自主学习方面还需加强。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有少数学生注意力不集中，容易受到外界干扰。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，调整教学策略。

针对这些学情，本节课在教学设计上需注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们在本节课中都能获得进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与字母组合发音规律相关的PPT课件，以及单词卡片、音频资料等，以便于生动展示和练习发音。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和互动练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅有趣的图片，图片中包含多个字母组合，如“sh,ch,th”等。

-提问：让学生观察图片，并提问：“你们能在图片中找到我们学过的字母组合吗？”

-回答：学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell，学习如何正确拼读这些字母组合。”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：展示教材中的Let’sspell部分，引导学生关注字母组合的发音规律。

-讲解发音规律：逐一讲解每个字母组合的发音规则，并通过示例单词进行演示。

-用时3分钟

-学生跟读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确发音。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用所学发音规律拼读新单词。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-单词拼读练习：教师给出一些包含字母组合的单词，学生尝试根据发音规律进行拼读。

-用时5分钟

-小组竞赛：以小组为单位，进行单词拼读竞赛，看哪个小组拼读正确率最高。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-学生展示：邀请几名学生到前面展示他们拼读单词的过程，其他学生观察并给予反馈。

-用时3分钟

-问题解答：教师针对学生在拼读过程中出现的问题进行解答，帮助学生解决发音难点。

-用时2分钟

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，运用所学的字母组合发音规律。

-用时5分钟

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课学习的字母组合发音规律，并强调重点。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对字母组合发音规律的掌握。

6.教学反思（不计入用时）

-教师在课后对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学设计提供依据。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语字母组合发音词典》：提供一本关于英语字母组合发音的词典，让学生在课后查阅，加深对字母组合发音规律的理解。

-《英语单词拼读练习册》：提供一本练习册，包含大量的单词拼读练习，帮助学生巩固所学发音规律。