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Unit5ThecolourfulworldPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPeriod2为核心内容，以培养学生的基本英语听说能力和颜色词汇的掌握为目标。设计思路遵循“激趣导入—情境教学—互动实践—总结巩固”的教学模式，通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过听、说、玩、演等多种形式，让学生在真实语境中学习颜色词汇，并能在实际生活中运用。同时，注重个体差异，关注每一个学生的学习情况，确保教学目标的达成。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确听辨和模仿颜色词汇的能力，能够在不同情境中正确使用颜色单词描述物品。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，使学生了解颜色在不同文化中的象征意义，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过颜色词汇的学习，培养他们在生活中发现美、创造美的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动实践，提高学生在真实语境中运用英语的自信和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对颜色有基本的认识，能够识别常见的颜色。

-学生在日常生活中已有使用颜色词汇的初步经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事和活动充满兴趣，喜欢参与互动游戏。

-学生的英语听说能力正在发展，能够模仿和重复简单的英语句子。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习和记忆，喜欢直观的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确发音和记忆颜色单词上遇到困难。

-学生可能不熟悉在特定情境中如何正确使用颜色词汇。

-学生可能在理解颜色词汇的文化内涵上存在障碍，需要引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设生动的教学情境，让学生在真实语境中学习颜色词汇。

-运用游戏教学法，设计颜色识别游戏，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-实施任务型教学法，通过小组合作完成任务，培养学生的合作能力和实际应用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示颜色单词和图片，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-使用教学软件进行互动练习，让学生通过电脑或平板电脑进行听说练习，提高学习效率。

-运用音频材料播放英语歌曲和故事，增强学生的听力输入，提高语言感知能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列颜色丰富的物品图片，如红色气球、蓝色大海等，引导学生用中文说出颜色。

-提出问题：“Canyoutellmewhatcoloristhis?”，邀请几位学生尝试用英语回答。

-教师板书颜色单词，并用简单英语解释每个颜色的特征，如“Redisthecolorofapples,fire,andthesun.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示颜色单词的图片和例句，如“Lookattheyellowduck!”，并引导学生跟读。

-分组讨论，每组选择一个颜色，用该颜色描述教室内的物品，如“Greenbook,greenchair.”

-教师选取几组学生进行汇报，纠正发音和语法错误，并给予积极反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生进行“FindandSay”游戏，教师随机展示颜色卡片，学生快速找到并说出对应颜色的物品。

-学生两两分组，用颜色单词进行简单对话练习，如“A:Whatcolorisyourpencil?B:Itsblue.”

-教师选取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“颜色接力”游戏，学生分成两队，依次用颜色单词描述物品，接力速度快且准确的一队获胜。

-教师提出问题，如“Whichcolordoyoulikebest?Why?”，鼓励学生用英语表达个人喜好和理由。

-教师引导学生进行小组讨论，分享颜色在各自文化中的特殊含义，增强文化意识。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色单词，并再次强调颜色单词在日常生活中的应用。

-学生自由发挥，用颜色单词创作一句描述自己的话，如“Ihaveabrowndog.”

-教师邀请学生分享自己的句子，并给予鼓励和评价。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：用今天学习的颜色单词写一篇小故事，故事中至少包含五个颜色