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备课组工作计划9篇

备课组工作计划篇1

一、本期教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地

提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟

和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积

极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯

实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养

学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人

格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活

力的语文新课程。

二、工作要点：

1、课堂上渗透“两纲”教育和生命教育，提升学生对文本

的文化认知和生命感悟。

2、抓好起始年级的学习习惯培养和行为习惯培养，做到听

课聚精会神，笔记条理清晰，作业格式规范、质量上乘。

3、探索分层教学，对不同层次的学生“对症下药”，努力

使每一位学生都能得到提高。作业精选精练，夯实学生的基础知

识，做好“小升初”的过渡与衔接。

4、统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一学生阶

段性诊断考试。做好教学的常规工作。严格按上课的七个环节进

行备课、讲课、批改作业、辅导、检测等各个方面的教学工作。

落实集体备课，明确每篇讲读课遵循集体备课五环节：主备人个

人简案、集体说课、听课、主备人反思和个人备课。集体备课活

动地点：1112室；时间：每周四下午第一节。做好期中和期末

考试复习工作，制定好复习计划及复习的策略和内容。

5、抓住学生适应期，对新生暑假作业进行讲解，公开展出

新生优秀暑假作业、课堂反馈作业和优秀读书小报。利用优质的

教辅材料，要求学生读文、摘抄、写随笔、做剪报，引导学生“读

书做人”的人文意识。

6、教学体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要适切。

使多媒体技术更好地为教学服务。

7、加强作文教学的力度，讲评指导每阶段突出重点，激发

学生的写作热情，加强日常作文的训练力度，每次大作文对每班

三分之一的学生进行面批。多参与校报、作文杂志的投稿，发掘

写作“优质生”，让他们在各类竞赛中锤炼自己。

8、高质量地上好邀请课和公开课。钻研教研课题，围绕教

学“三维”目标，落实“双向细目表”。

9、关注后进生的学习情况，帮助他们克服学习障碍，提高

他们对语文的学习兴趣。对优等生提供更多的学习指导，发掘学

科“潜质尖子生”。

10、不断丰富、更新自己的专业知识，提高自身的文化涵养

和人格修养。

11、利用语文课的优势，开展语言文字的推普工作，规范书

面和口语语言表达。

12、加强与教研员、校骨干教师、区骨干教师的联系，了解

最新教学动向；加强与施湾中学的共建合作。

13、通过开展作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛等活动，

调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。

三、本期教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规

教学思路。

新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识

与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整

体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、

能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写

作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复

性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型

课模。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一

反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改

变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为

了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型

的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简

单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还

是应放在积累文言知识，理解__内容，增强学生文化功底之上。

本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关

文言知识。

4、用好《语文综合学习》，扩大学生阅读量，不断提高语

文素质。

5、进行《蒙学》、古诗文朗读，扩充学生文化的积累量，

凸显我校语文特色。

以《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等为蓝本，利用

晨读时