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小学生学习障碍成因及对策

分析

1

•小学教育是使受教育者打下文化知识根

底和作好初步生活准备的根底教育〔

elementaryeducation〕。小学教育的对

象一般是6-12的儿童，我们将其称为小

学生。

2

•Rutler(1985)提出学习障碍(Learning

Difficulty,简称LD)的定义为:除智力低下

和受教育时机缺乏外,由于学习技能的获

得与开展障碍、精神障碍、情绪行为问

题、家庭和社会经济状况不良致使学习

动机受损、学习技能丧失或应用障碍导

致学业成就低下。

3

•目前教育学和心理学界较广泛应用全美学习障碍协会(

ＮａｔｉｏｎａｌＪｏｉｎｔＣｏｍｍｉｔｔｅｅｏ

ｎＬｅｒａｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ,简称

ＮＪＣＬＤ，1988)制定的有关定义,即“所谓ＬＤ是指

一组异质性障碍的总称,主要表现在听、说、读、写、

推理以及计算能力的获得和应用方面出现的明显困难;

这类障碍为个体所固有,推测中枢神经系统功能障碍为

其病因,并可伴随终生。ＬＤ可与合并有自我行为控制

、社会认知、社会交往等方面的问