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农村青年教师专业素质现状及提升研究结题报告

一、课题提出的背景

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设一支高素质的

教师队伍，是全面推进素质教育、提高教育教学质量的基本保证。然

而，在农村学校中，由于历史原因，教师素质普遍偏低，中师生、高

中生、民转公教师等还占很大比例，教师结构不合理，专业教师缺乏，

骨干教师紧缺，青年教师的成长缺乏有效引领……我校是一所刚成立

的九年制学校，在编教职工110多人，50岁以上的教师近40人，超

过了三分之一，35岁以下的年轻教师32人，接近三分之一，随着时

间的推移，青年教师所占的比例会越来越大，他们渐渐地成为学校教

育的中坚力量，他们的素质，决定着学校整体的教学水平。

因此提高农村教师专业素质受到了各级部门的高度重视，教育

部、四川省均出台了对这一工作的指导性文件，从组织制度、培训内

容、培训师资、工作经费等方面给出了较为具体的要求，但这些均为

宏观的指导意见，较粗略，不很适宜于农村中小学具体操作。特别像

我校这样的农村偏远地区的学校，教师学历达标率低、非师范院校毕

业生比例过高、教师结构不合理等因素造成的教师专业素质低下，更

需要摸索出一套适应本校校情的路子。据调查，几乎所有学校也对教

师进行培训，但都有些老套，形式主义严重，激励措施不够，效果不