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《故乡》优秀说课稿
《故乡》优秀说课稿1
一、说教材。
(一)教材分析。
《月是故乡明》是一篇优美的散文,作者是著名著名东方学大师、语言学家、
文学家季羡林。课文用典雅的语言,借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事
的怀念之情。本课在描写景物时,引用典故恰到好处,优美的语言对学生的习作
表达有很好的启发作用。
(二)教学目标。
1.认识“徘、徊”等15个生字,读准多音字“燕”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对故乡深深的思念之情。
3.学习借景抒情的写法,积累课文中优美的语句。
(三)教学重难点。
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对故乡深深的思念之情。
难点:
学习借景抒情的写法,积累课文中优美的语句。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读与默读结合法
本课语言优美,教学时要让学生多读课文,品读课文中优美的句子,在朗读
中了解课文的主要内容。本课有默读要求,因此要结合课文内容继续培养学生的
默读能力。
2.发现点拔教学法
本课是散文,教学时要引导学生抓住课文的主线,让学生了解作者围绕月亮
写了哪些事情,以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。课文中引用了不少
诗句,教学时要讲解这些诗句引用的好处。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介和课文生字等内容,
辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,查找资料,了解作者季羡林。
课内主要是了解课文内容,正确理解课文的主旨。
四、说教学流程。
本课的教学课时是一课时,课前要安排预习,教学流程如下:
(一)布置预习
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。
(二)教学过程:
第一课时
一、情境导入
大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗?(齐背)举头望明月,低头思故
乡。月,与思故乡,常常联系在一起。杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今
夜白,月是故乡明”委婉表达了思乡之情。(板书课题)
二、学习生字词
1.学生借助拼音初读课文,画出生字,多读几遍。
2.出示生字,学生认读。(读准字音、记住字形)
生字:徘
徊
渺
篝
萌
澄
澈
旖
旎
瑞
莱
垠
顷
峨
缀
3.重点交流的字:“旖”读yǐ,不读qǐ;“旎”读nǐ,不读ní。
三、自主学习,整体感知
1.初读感知。引导思考:这篇课文的主要内容是什么?
2.合作交流,理清层次。
第一段(1)开门见山,阐述爱故乡与月亮;第二段(2-4)对故乡与童年的
回忆;第三段(5-6)通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达思念;第四段(7)
呼应前文,有感而发。
四、精读课文,体会情感
1.交流分享,印象深刻的句段。
2.引导思考:作者如此想念自己的家乡,为什么不常回家看看?
为什么写山?(过渡,由古代诗文写月亮需要山水而提及山水,使人想到故
乡。)
童年趣事的部分是否多余?(这些趣事都是围绕月亮来写的,更能表达对故
乡的思念)
为什么描写他乡的月亮?“小月亮”何解?(对比突出对故乡的眷念;越是
对平凡而小的怀念,越是体现乡思)
五、课文小结
__以月亮作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,对比他国他处
的月亮,突出对故乡月亮的怀想,抒发了作者对故乡深深的思念之情。
六、板书设计
人人都爱故乡月
月是故乡明
故乡山水与童年
异国他处的月亮
怀念故乡月
《故乡》优秀说课稿2
一、概述
各位领导、各位老师:
今天我说课的__是茹志鹃的散文名作《故乡情》,是初中语文第四册第二十
课。属于略读课文,根据散文的特点和新的课程标准,我把授课课型定为以学生
感悟为主的美文欣赏课。其中的教育
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