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人教版培智四年级生活语文下册

教案

人教版培智四年级生活语文下册教案-

第5课我的书桌

课时安排4课时

第1-2课时

教学目标

1.认读汉字。

跟读汉字“书”“色”“台”“还”“架”。

2.认读并理解词语。

跟读词语“绿色”“书桌”“书架”“台灯”。

3.读句子并理解句子意思。

跟读句子，说出（指出）桌上的物品。

4.书写汉字。

书写或描红汉字“书”。

教学重点

1.认读词语“绿色”“书桌”“书架”“台灯”。

2.书写汉字“书”。

教学难点

正确认读汉字和词语。

教材，教学课件，书桌、小书架、台灯等实物或相关照片、图

片，词语卡

一、导入

1.出示课文配图，引导学生观察，说一说你看到了什么。

2.引入课题《我的书桌》，范读课题。

二、教授新知

(一)整体感知。

1.示范读课文。

2.要求学生数一数课文一共几个自然段，并做标记。

(二)学习汉字。

1.课件出示汉字“书”“色”“台”“还”“架”。提问：你

认识哪个字？指出来给大家读一读。

(1)指定学生认读汉字，并让其做小老师领读。

（2)教读学生不认识的汉字。

2.引导学生用不同的方法记忆这些汉字，如图文结合、组词、

做动作等。

3.播放课件，依次闪现汉字，组织学生抢答。

(三)认读并理解词语。

1.出示汉字字卡，指定学生认读。

2.启发学生思考：这些汉字可以组成哪些词语？

3.根据学生反馈，板书“书架”。

4.引导学生给每个汉字组词，当学生说到“绿色”“书

桌”“台灯”等词语时，教师板书。

5.带领学生读词语，组织学生当“小老师”领读、同伴互读、

齐读词语。

6.组织游戏：将学生分成两组，每组分别发词卡，组织学生在

教室中寻找

与词卡对应的实物或图画，并将词卡放于实物或图画旁。比比

哪一组找得多。

7.组织学生再读次课文，不认识的字词可以向教师请教。

三、书写汉字

1.出示字卡“书”，带领学生认读汉字。相

2.在黑板上演示“书”的笔顺。

3.带领学生书空汉字。

4.示范在田字格中书写汉字，提示学生注意“书”的笔画在田

字格中的位置。

5.指导学生练习描红、书写汉字。

四、总结

总结本节课学习的主要内容。

第3-4课时

教学目标

1.学习课文第一自然段。

跟读课文第一自然段。

2.读数量短语，初步了解数量词用法。

跟读短语“一张书桌”“一盏台灯”“一个书架”。

3.书写汉字“色”。

描红汉字“色”。

4.逐步培养学生养成良好的学习习惯，懂得爱护自己的书桌。

教学重点

1.朗读课文第一自然段。

2.书写汉字“色”。

教学难点

理解课文第一自然段的内容。

教学准备

教材，教学课件，字卡，词卡，田字格本等

教学过程

ー、复习导入

1.出示上节课学习的汉字和词语卡片，组织学生接龙认读。

2.出示课题《我的书桌》，带领学生齐读课题。

师：我们一起来看一看“我”的书桌上都有什么。引出新授内

容。

二、教授第一自然段

1.示范朗读课文第一自然段，让学生自己练习读、同伴互读、

齐读。

2.提问：第一自然段一共有几句话？

3.理解课文。

(1)组织学生读课文第一自然段。

计提问：我的房间里有什么？书桌上有什么？书架上摆放着什

么？逐步引导学生理解课文的内容。

(2)根据学生的回答和反馈，依次板书如下内容。组织学生读

短语。

一张（绿色的）书桌

一盏台灯

一个小书架→故事书

(3)简单介绍数量短语。

师：在上面的短语当中，“一”是数词，表示个数；

“张”“盏”“个”是量词。同学们想一想，我们还学过类似

这样的短语吗？

(4)带领学生朗读第二句话，引导其理解词语“还有”的意

思。

教师举例，“教室中有老师，还有同学。”加深学生对词语

“还有”的理解。

(5)带领学生读课文第一自然段，提问：“我的小书桌上有什

么？”利用板书逐步引导学生复述本段的内容。

房间→（一张绿色的）书桌

(一盏)台灯

(一个)书架→故事书

4.通过对课文的讲解，引导学生懂得爱护自己的书桌，培养学

生逐步养成良好的学习习惯。

三、书写汉字

1.出示汉字字卡“色”，带领学生认读。

2.用汉字演示软件播放“色”字书写过程。

3.带领学生书空汉字。

4.示范在田字格中书写汉字，提示学生注意“色”的笔画在田

字格中的位置，重点强调偏旁斜刀头的写法。

5.指导学生练习描红、书写汉字。

四、总结

1.带领学生总结第一自然段的主要内容，复述课文。

2.师：我的书桌真漂亮，我们要直个两查共文鼎馆具酒爱护自

己