《雷雨》第三课时.pptx

真与假的交锋

——《雷雨》（节选）;海报展评;精美海报评价标准;潍坊七中2020年话剧《雷雨》

海报设计评选开始啦！;;我这份海报以对称为主，讲究图文并茂。中间布局以黑色为主，体现出雷雨的历史背景是个黑暗年代，同时也体现该故事深沉的氛围和主人公压抑的情感。两旁的文字采用一般艺术手法有一种对旧时代的惊恐感。并用两句话来总结该剧的情感纠葛，也表现出主人公的悲惨命运。中心右上方的黄色文字，表达该剧在中国传统文化里以及他所产生的文艺表现形式的地位。采用黄色主要是因为黄色是暖色，有温暖，快乐，辉煌的象征。古时候黄色是皇家代表的颜色，代表正统皇权。同时黄色也代表我们是炎黄子孙华夏文明。下方配以绿色文字，来表达对这部话剧现实意义的理解。绿色代表希望、生命力和自然，同时它还有神秘的象征，用以吸引别人眼球。——高一一班曲浩宁

;;;学习任务;;;鲁大海;学习任务一：;心怀悲悯，深味人性复杂。作者曹禺说，“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“以一种悲悯的情怀来俯视这群地上的人们”。

请你结合《雷雨》全剧，细品课文选段，就下面的两个选题任选其一，完成一段戏剧评论，不少于150字。

话题1：周朴园对鲁侍萍的怀念到底有几分真情？

话题2：鲁侍萍是坚强还是软弱？

;话题1：;⑵周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。……他对侍萍的思恋、怀念,便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可以填补他那丑恶的灵魂,又可显示他的多情、高贵。（王育生《曹禺谈雷雨》）

⑶周朴园对侍萍的怀念之情，不好说全是假的，似乎也不好说成是“绝对真实的”，说他半真半假，亦真亦假比较吻合周朴园性格的本来面目。（李计谋《漫议雷雨人物》）

;真情说;表现：得知鲁侍萍还活着，不想见；认出鲁侍萍后，凶相毕露，只想着用钱来平息事情。

他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他的所谓的“爱情”马上被“利益”打散了。

当这“真实的怀念”有做作虚伪的成分，周朴园其实陷入了一种自欺欺人的状态。

;小结;侍萍是坚强的还是软弱的？你如何看待鲁侍萍的抗争？

认清了周朴园的真面目，她意识到了周朴园在事实上和自己之间存在着阶级的壁垒。

她的身上还存留着封建伦理观念和宿命论的思想。

侍萍则是一个受侮辱的、被损害的、旧中国劳动妇女的形象，她正直善良、刚毅而坚强。能够认清现实，对自己的命运进行抗争，控诉不公平的社会，但并找到自己悲惨命运的根源，所以她的觉醒是不彻底的。;学习任务三：;作者的创作意图;曹禺的话;今年5月，我校将迎来五十华诞，学校将举行各项庆祝活动，假如我们班报名参演《雷雨》第二幕，需要提前在班内试演，确定最终演出团队名单。请参考以下步骤，完成班级演出。

①深入研读剧本。要牢牢抓住戏剧冲突这一中心，多层次深入理解剧本的丰富意蕴，为排演打好基础。

②集体讨论，形成演出本。

③进行排演，确定演出团队名单，准备演出。

④正式演出，评议总结。正式演出后，全班同学进行评议。请担任导演、演员的同学，谈自己的心得体会。

;实体课堂学习任务;反馈练习;一首悲悯的诗

一出伟大的戏;作业布置：