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人文素养心得体会3篇

【篇一】人文素养心得体会范本集萃

时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。人文素养讲座

的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。余老师精彩的讲解，

使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果;社会的人文素养质量是

一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的

尺度，也是“社会文明”的标志。

余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、

技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为

“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛

滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整

个人类文明的腐蚀与毁灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、

道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对

于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、培养人生智

慧方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当

下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个

方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对

的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想实际上是一个相对完整

的体系。这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：一，何为人;

二，怎样做人;三，做一个什么样的人。

记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教

有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。

佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的特点就是儒学化、心性化，印度佛

教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。而这种心法智慧对于调整心

态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有

十分重要的意义。禅宗思想是这种心法智慧的体现者。禅宗典籍里有许多故事和

诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有

雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”一般人经常会把不必要的事情堆在心

里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人自

扰，要有平常心。

我们要学习和体悟人文知识，养成“清风亮节”和“超然物外”的价值追求

和精神品格。不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文知识是与

自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要

组成部分，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。人文知识是

一个人优良的知识结构必需之要素，是一个人成为“全面发展的人”必备之条件，

是人文素养的前提和基础。古往今来，真正称得上“大家”或“大师”的人，无

不具有广博的人文知识。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人

文知识的学习和领悟中，人们会思考“人的本质是什么?”、“我从哪里来，到哪

里去?”、“我的生命的意义是什么?”、“我的价值体现在何处”等无确定答案但却

有重大意义的问题;才能知道什么是人类的幸福、什么是人类的痛苦，怎么样化

痛苦为幸福;才懂得如何与他人和谐相处、与自然和谐共生。

我们的人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文

化折射体现着一所学校的内在精神和行为风范，对学生的思想和行为有很大影响。

创建丰富多彩的校园文化活动，营造校园浓厚的人文氛围是提升大学生人文素养

的有效途径。各高校一方面可以通过校园文化节、读书沙龙、诗会、报社、表演

团等形式大力开展校园文化活动，吸引广大学生积极参与，让他们在多姿多彩的

校园文化活动中交流情感、学习互动，通过一定社会实践增强社会责任感、历史

使命感、和人文情怀;另一方面可以改善学校硬件设施，挖掘环境育人资源，如

建设人文景观、自然景观美化校园环境，提高学校文化品位，在不知不觉中升华

精神，提高我们的人文素养。

随着中国成为继美国后的世界第二大经济体的影响，其他国家与我国的交流

日趋频繁多样，必须与时俱进，完善我们大学生的心智、培养我们高尚情操、塑

造我们的崇高品格，使自己能多方面理解社会，健康地发展自己，追求人类永恒

的终极价值，成为有信仰有灵魂的人，这是时代在新时期对我们的要求，更使我

们的使命。

【篇二】人文素养心得体会范本集萃

2019年10月17日，民幼专任教师跟岗包钢蒙古族幼儿园人文素养小班课

程告一段落。这不仅开阔了老师眼界，学习了人文素养课程的实施与开展，