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【导语】小练笔就是围绕某一个重点或中心,进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中,有计划地指导学生进行小练笔训练,不仅可以减缓作文的坡度,提高学生的习作能力,而且可以促使学生加深对文本内容的理解。准备了以下内容,供大家参考!
【篇一】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排:第一单元
习作要求:
你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景写下来。
结合课文内容,学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程:
一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段,说说这段主要写什么?
二、出示习作要求,明确训练内容
三、出示词语,说一说自己最喜欢校园
生活的哪一个场景,同学们在干什么?
(提示:用上具有新鲜感的词语和句子)
四、学生交流,教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流,学生自改习作,同学互改互批。
例文:
大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”,“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆,躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿冲向左边,一会儿冲向右边。“老母鸡”一会儿挡在左边,一会儿挡在右边。“小鸡们”不时发出一声声惊叫......
【篇二】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排:第二单元
习作要求:
“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色,用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程:
一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容,说说你喜欢课文中哪些句子,为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求,明确训练内容。
三、学生交流,老师点拨。
(提示:1.要善于发现生活中平凡事物的美。2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。)
四、学生练笔。
五、师生交流,学生自改习作,同学互改互批。
例文:
早上,我背着书包上学去。路边的矮墙旁,一架架蔷薇连成了片,无数的枝头从铁栅栏上垂下来,形成了绿色的瀑布。绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。蔷薇的花朵比月季小,但是总是一簇一簇的,在阳光下显得那么輝眼。蔷薇的花香很浓都,甜丝丝的,有点像荔枝的味道。走在花下,我总是忍不住深呼吸。
【篇三】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排:第三单元
习作要求:
卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么,表达了她怎样的愿望?结合课文内容写下来。
练习从文中提取信息,概括课文内容。
教学过程:
一、回顾《卖火柴的小女孩》主要内容。
按顺序说说小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么?表达了她怎样的愿望?
二、出示习作要求,明确训练内容
三、学生交流,教师点拨
四、学生练笔。
五、师生交流,学生自改习作,同学互改互批。
例文:
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴,她看到了一个烧得旺旺的大火炉,因为她太冷了,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,因为她渴望得到食物;第三次擦燃火柴,她看见了美丽的圣诞树,她渴望在大年夜里得到节日的欢乐;第四次擦燃火柴,她看见了奶奶,说明她孤独、痛苦,她渴望得到亲人的疼爱;第五次,在整把火柴的亮光里,她看见奶奶把她带走了,带到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求,她的内心深处藏着一个美好的愿望,那就是能够生活在没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的世界,这预示着小女孩即将死去。
【篇四】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排:第四单元
习作要求:
每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来历,可以是关于自己名字的,也可以是关于其他人的名字的。
练习有条理地把了解到的信息写清楚。
教学过程:
一、回顾《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题根据文章或书的题目猜内容。
二、猜一猜同学或老师名字的含义或来历。
三、出示习作要求,明确训练内容。
有条理地说一说自己名字或者搜集的其他人名字的含义或来历。
四、同桌交流、全班交流,教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流,学生自改习作,同学互
改互批。
例文:
我的名字叫尹亦心,爸爸妈妈说,我是他们的心肝宝贝,所以我的名字中有了一个“心”字。“亦”表示“也”的意思,“亦心”合在一起就是“也是心肝宝贝”。我的名字还有第二层含义呢,“亦”字与毅力的“毅”字同音,爸爸妈妈希望我有毅力,勇往直前,一直到达成功的彼岸。我名字中的“心”字则代表爸爸妈妈希望我在做事的时候要细心,在做作业的时候要用心,不要三心二意,既要保证速度也要保证质量。
【篇五】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排:第五单元
习作要求:
只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化?和同学交流后写下来。
学习《金色的草地》作者留心观察周围事物的方法。
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