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Unit3《WhosWho》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3《WhosWho》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3《WhosWho》，选自2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册。本节课将重点学习如何用英语介绍家庭成员及其职业，包括单词“mother,father,brother,sister,doctor,teacher”等，以及句型“Whos...?He/Sheis...”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的家庭成员词汇和句型，与学生在之前学习中已掌握的英语基础词汇和句型相衔接，如“Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”等。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展英语词汇，提高用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用“Whos...?He/Sheis...”句型介绍家庭成员及其职业，并在实际情境中正确使用相关词汇。

2.文化意识：学生在介绍家庭成员的过程中，能够了解不同职业的特点，增强对不同职业的尊重和认知。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，使其在英语学习中形成积极、主动的思维方式。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握学习英语的方法和技巧，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的掌握。

2.“Whos...?He/Sheis...”句型的正确使用。

难点：

1.家庭成员职业词汇的理解和应用。

2.在实际对话中灵活运用所学句型。

解决办法与突破策略：

1.利用实物、图片、角色扮演等多种教学手段，帮助学生形象记忆家庭成员词汇，并通过游戏、小组活动等方式巩固记忆。

2.通过情景模拟、小组对话练习，让学生在实际交流中熟练运用“Whos...?He/Sheis...”句型，同时引导他们注意语法正确性。

3.对职业词汇，通过讲解职业特点、展示相关职业的工作场景，帮助学生理解和记忆。在课堂上组织讨论，让学生分享对各种职业的认识，增强词汇的实际应用能力。

4.鼓励学生大胆开口，不怕犯错，通过不断的实践和反馈，逐步提高他们运用句型的自信和准确性。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与学习。

2.设计互动游戏，如“猜猜我是谁？”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员和职业词汇。

3.使用多媒体教学，如播放英语歌曲、动画视频等，增强学习趣味性，辅助学生更好地理解和记忆。

4.实施个体化教学，关注每个学生的学习进度，提供个性化指导，确保每个学生都能跟上教学节奏。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一张家庭成员的图片，询问学生：“你们能告诉我这是谁的家庭吗？”引导学生积极参与讨论。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾已学过的英语问候语和自我介绍，如“Hello,Howareyou?Mynameis...”。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师介绍本节课要学习的家庭成员词汇和职业词汇，以及“Whos...?He/Sheis...”句型。

2.举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，用“Whos...?He/Sheis...”句型进行介绍，如“Whosthis?Thisismyfather.Heisadoctor.”

3.互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员，互相交流并纠正错误。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的家庭成员词汇、职业词汇和句型。

2.学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生用“Whos...?He/Sheis...”句型写一篇关于自己家庭成员的短文。

2.教师提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，并准备下节课的讨论内容。

教学过程的具体时间分配可根据实际情况进行调整，确保教学内容的充分吸收和学生参与的积极性。

拓展与延伸

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